林口县义务教育学校校长、教师交流方案.docVIP

林口县义务教育学校校长教师交流工作实施方案 为建立义务教育学校教师、校长科学合理的交流制度，促进义务教育学校教师、校长资源合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据黑龙江省教育厅、黑龙江省机构编制委员会办公室、黑龙江省财政厅、黑龙江省人力资源和社会保障厅《黑龙江省关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流工作的意见》（黑教联[2015]8号）及牡丹江市教育局《关于转发〈黑龙江省关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流工作的意见〉的通知》文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，按照省市教育改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教育资源均衡配置，合理配置校长教师资源，全面提高公办义务教育学校校长教师水平，建立和完善科学、合理、有序、规范的县域内义务教育学校校长教师交流轮岗机制，不断优化校长教师队伍结构，激发校长教师队伍活力，促进校长教师队伍专业化发展，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，努力办好人民满意的教育。 二、工作目标 加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度，不断扩大教师、校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化校长教师资源的初次配置和再次配置，推进全县优秀校长教师资源共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的校长教师管理制度和资源均衡配置机制。力争用3至5年时间实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，逐步实现全县校长教师资源均衡配置，为义务教育均衡优质标准化发展提供师资保障。 全县每年义务教育教师队伍交流人数应不低于符合交流条件教师总数的7%左右，其中，参与交流的特级教师、县级以上名师、学科带头人、骨干教师等应达到符合交流条件上述人员的10%以上。交流校长比例应达到交流对象的9%左右。 三、工作原则 1、科学合理。遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方支持，创新校长教师管理模式，引导县镇学校校长教师向农村学校流动，优质学校校长教师向薄弱学校流动。校长和骨干教师一般应在县域范围内进行交流。 2、公开规范。规范校长教师交流轮岗的程序和办法，公开操作，严肃纪律，加强监督，做到公平公正。对在交流轮岗工作中徇私舞弊、优亲厚友、打击报复的校长给予严肃处理。 3、积极稳妥。坚持从实际出发，统筹规划校长教师交流轮岗，妥善处理改革、发展、稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。 4、以人为本。尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导教师、校长积极支持，主动参与交流轮岗。 5、促进发展。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，推进义务教育质量整体提升。 四、交流轮岗的对象范围 校长教师交流的人员范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师。在同一所公办学校连续任职超过8年的校长（包括副校长，下同）、任教超过10年（不含支教时间）的教师应当交流。没有达到上述任职、任教时间的校长和教师，本人申请要求交流的，经学校同意并报主管教育行政部门批准也可以交流。鼓励特级教师、教学名师、骨干教师、学科带头人积极踊跃参与交流。各学校派出的交流教师与接收的交流教师数量相近，尽量以新学年教师交流为主，不影响原有教学任务安排。 下列人员不可纳入或暂不纳入交流范围： 1.男50周岁以上、女45周岁以上的教师。 2.男55周岁以上、女50周岁以上的校长。 3.在农村学校有2年以上任教经历的城（镇中心）区教师，但在现学校已连续任教满15年的应纳入交流范围。 4.处于孕期和哺乳期的女教师。 5.特殊教育学校校长教师。 6.患病并经县以上教师行政部门指定医院诊断不宜交流的人员，且在校内公示无疑义后。 7.经县以上教育行政部门同意，现承担学校传统项目、特色课程的负责教师或者承担学校重大在研教研项目的教师，可暂缓纳入交流范围，但延缓时间最多不超过3年。 五、交流轮岗方式 结合我县学校实际，教师校长交流轮岗采取先易后难，逐步推进的方式进行。先分片交流，在此基础上，不断完善教师校长校际交流工作机制，逐步实现城乡双向交流，最终达到教师校长交流轮岗的制度化、常态化。具体采取以下几种方式方法： 1、调整性交流。首先实行超编学校向缺编学校交流，使全县义务教育学校的人员与学校实际所需人数达到基本平衡。由教体局根据各相关学校的在编在岗教师数和实际所需教师数下达交流轮岗指标数，学校负责落实。 2、镇辖区内部小学校际间交流。镇辖区内部有多所学校的，以中心小学和离镇政府较近的小学与偏远学校和薄弱学校及教学点之间交流，各镇中心小学负责组织实施。 3、农村初中学校校际间交流及县镇初中与初中、小学与小学校际间交流。以优质和薄弱学校之间交流为主。由教体局根据各校应交流人数和科目配套情况下达交流指标，学校负责落实。 4、城乡学校之间交流。主要采取分片结对、建立联盟学校等方式进行交流，分片结对和联盟学校情