参加市小学音乐讲课比赛的反思.docVIP

参加市小学音乐讲课比赛的反思 4月18号，我在县城，参加和观摩了青岛市中小学音乐讲课比赛。通过自己的课、对比同仁们的课，收获不少，感想也颇多。几节优秀的课堂设计真可谓是新颖独特、各具匠心，很多时候我们也情不自禁的融入了她们的音乐课堂中，以至于不想低头去记笔记，课堂气氛也感染了所有的听课老师，这一切都归功于讲课老师对课堂教学设计的用心和精心。 好多公开课、示范课或者讲课比赛的课，给我们的感觉都是非常完美的，几乎是无可挑剔。可是每当听完这样的课，我的内心总是很矛盾、很纠结。我们的课到底是应该追求完美的过程，还是保持真实的自然生成呢？！ 当然，所有的这些优质课都是给老师引路的好课，可是一堂这样的课，是经过了多少专家、教研员、名师的点评和指导，讲课教师又经过了多少次试讲；多少次的更改；多少次的失眠……谁又清楚地知道呢？ 专家点评、指导，是为了给更多的教师做引导，辐射带动音乐课堂教学水平的提高。但这样的课经过了一次又一次的实战，教学步骤是固定了的，学习内容学生早就预习过，甚至学过了，课堂上教师和学生的“台词”都已经事先安排好了，老师所要提问的问题答案也已经提供给了学生，学生也早就熟记在心了。 我很想问，难道这样的课算是好课吗？！难道仅仅通过这样一节课就可以评价那位老师的课讲得好吗？！我们平时一周20节课，一天4节课，如若真是下这种功夫、花费这多精力去准备这样的每一节课，试问：“谁人能行，谁