也谈低段学生语文素养的初级养成.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文内外兼修韵自生 小学语文论文 ——也谈低段学生语文素养的初级养成 　 【摘要】有效的语文实践，是培植学生语文素养的得力渠道。基于知识的基础性与童性的纯美性，低学段的语文实践活动宜有形有神、有益有趣。对准学生的“胃口”，化理念为行动，才会调动学生的学习主动性和思维的独创性，学习效果也事半功倍。故，因“趣味”而生，故常练“底功”；让“活力”四射，须深练“内功”。学生的语文素养也将从潜心涵咏中修炼。 【关键词】 趣味 活力 素养 叶圣陶老先生说过：“语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成他们自己的东西。”随着对新课标的不断探索，对叶老的话有了进一步的解读：“语文课堂教学的练习是指教师为帮助学生理解积累语言，读懂文章内容，了解文章主旨，感受表达方式，掌握学习规律和方法而精心设计的听、说、读、写的言语实践活动。它承担着巩固知识，训练技能，培养能力、发展思维和熏陶情感等任务。” 由此可见，课堂上的有效练习是培植学生语文素养的得力渠道。它不仅关系着“学什么”的问题，而且把“学什么”明确地提到了“怎么学”的前面，从学习规律的角度，将语文素养的生成及优化，提到了一个相对重要的高度。当“素养”与“课堂练习”练习相融合时，“练习”就不再是纯机械性的操作活动，而是一种有形有神、有益有趣的语文实践。 笔者长期实践于中低段的语文教