信息技术促进校本教研常态化的实践与思考.docVIP

信息技术促进校本教研常态化的实践与思考 一 问题提出 校本教研活动是引导教师“走上从事研究这条幸福的道路上来”的有效形式。但是，学校教研活动由于受到活动时间、地点、内容、专家聘请、教师个性等诸多因素的制约，无论是参与面还是参与质量上都不够理想。新一轮基础教育课程改革轰轰烈烈地进行着，可教师的职业倦怠随之有所显现，也成为影响课改可持续发展的因素之一。如何让教师们更加快乐地行走在专业发展道路上，让他们的生命在课内课外都闪耀着生命的光彩？ 自20世纪90年代以来，国际教育界出现了以信息技术(Information Technology，简称IT)的广泛应用为特征的发展趋向，国内学者称之为教育信息化现象。每一种新技术都会使人类认识世界及与世界互动的方式产生深刻的变化，现代教育技术的飞速发展，不仅为我们带来了丰富的信息资源，而且可以创设与支持研究学习的环境，拓展人类的认知能力。现代信息技术为学校教研活动实现“促进自我反思、专家引领和同伴互助”目标提供了非常便利的条件。信息技术可以提供一种论坛，教师利用它进行协作性的知识建构活动；可以提供一系列可以用来检索、筛选、加工和设计信息的工具；可以作为获取全球