浅谈运用题教学策略的综合运用资料.docVIP

PAGE PAGE 8 浅谈应用题教学策略的综合运用 [内容提要] 目前纯文字形式的应用题占绝大多数，很多题目与现实生活和生产之间存在着较大的差异。笔者想结合学习新课标的体会和自己的教学实践，谈一谈应用题教学如何综合运用教学策略。 在应用题教学中，首先应重视例题的教学。其次题目呈现方式应多样化。尤其要抓住关键、突破难点。再次题目的设计应科学合理。注重学习习惯的培养。（注重审题和检验习惯的培养）同时课堂应由封闭走向开放。授人以鱼不如授之以渔。最后一点合理运用教育媒体辅助教学。 [关键词] 应用题 教学策略 多样化 我国学者认为：在我国，数学学习存在着很多的问题，如“数学学习与社会实际相脱离”，“学习内容不同程度上存在‘繁、难、偏、旧’ 的状况”。①同样，我认为目前的应用题教学也存在着这些问题。应用题在字典中的定义为“为源于或用于生活或生产的运算题目。特指数、理、化等学科的这类练习题。”而目前纯文字形式的应用题占绝大多数，很多题目与现实生活和生产之间存在着较大的差异。 “人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标对数学课程目标的诠释。数学作为一门重要的工具性学科，其基本出发点就是促进学生全面、持续、和谐地发展。义