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在高中语文教学中渗透人文素质教育 摘要：《高中语文新课程标准》明确：“语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本 特点。” “充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体 素质。”可见，《高中语文新课程标准》强调在语文教学活动中要以人为本、 注重实践。什么是中国文化？是长城、泰山、长江、黄河，是秦时明月汉 时关，是秦皇、汉武，是楚辞、汉赋、唐诗、宋词、明清小说，是春节的 鞭炮、端午的粽子、中秋的月饼，新时期的中学生应该接受中国文化的熏 陶。所以将实施具有很强实践性的语文新课程教学作为提高学生人文素质 的有效途径是很有道理的，而语文“工具性”的特点决定了它学习内容和 方法的多样性，它能渗透到各门学科的研究范围内，充分发挥学生的主体 性，为学生的终生发展奠基。 关键词：语文教学人文素质高中教育 高中生在年龄、知识、阅历、思维能力，特别是在辨证思维能力方面 还不够成熟;在心理特征上也保留有较多的“自我中心”的特征。他们常 常爱从自己的角度来观察、分析问题。往往只看到表面现象而忽视了问题 的本质，在自我控制能力和承受挫折的能力方面也比较弱。当学习和生活 中遇到障碍或挫折时，容易冲动或悲观消沉，严重的甚至会影响正常的学 习和生活。总体来说，高中生的知识面比较狭窄，有关知识的积累多少显 得有些支离破碎，整体素质更是参差不齐。有的学生