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在语文阅读教学中培养想象能力 摘要：在阅读教学中，如何培养学生良好的想象能力 是一个重要的问题。本文认为可以从形成良好语感、积累 丰富词汇、鼓励见仁见智等方面着手，提高学生的阅读兴 趣。 关键词：语感；想象能力；阅读兴趣 作为在语文教育第一线工作的中学语文教师，笔者一 直密切地关注，不停地思索，到底语文教学出现了什么问 题？为什么我们的学生在学习了十多年母语后并没有形成 良好的阅读习惯、获得浓厚的阅读兴趣和阅读鉴赏能力？ 也没有提高写作水平？更莫论爱写乐写了。现在的问题是 当应试机制根深蒂固于农村学校，并凌驾于素质教育之上 学生的阅读时间便得不到保障，阅读氛围严重的缺乏，阅 读的习惯荡然无存。更为甚者，教师在进行阅读鉴赏时，常 常以标准化的答案，有意无意间作条分缕析、抽丝剥茧式 的阐释，致使文味索然变质。 公式化的评价和概念化的抽象使得学生对精美文字的 感受味同嚼蜡。这种境遇使得学生并不爱读书，也不善读 书。宁愿看一些滑稽的漫画，也不肯欣赏四大名著；宁愿 看庸俗市井的文化快餐，也不肯阅读文质兼美的文学作品 究其根源，剔除社会大环境的影响因素，一个很关键性的 原因就是学生在阅读过程中没有得到乐趣，体验不到阅读 的快感，当然就对读书不感冒了。 我们知道“阅读就是通过视觉认识书写的文字符号， 从中获取思想的程序。”阅读的重要性体现在它“是人类社 会生活中不可缺少的一种活动，是人类汲取知