浅谈运用远程教育资源改进学校德育策略资料.docVIP

浅谈运用远程教育资源改进学校德育策略 [摘要]本文通过对目前德育策略流于形式，单一呆板，缺乏前瞻性、创造性、创新性进行了有效分析研究，笔者从德育的角度，以现代远程教育为手段，探索农村小学远用远程教育资源改进德育的策略，认为德育策略与远程教育紧密结合，可以使德育策略多方位一体，形成合力，巩固德育成果。 [关键词]学生 德育策略 改进 远程教育资源 在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。改革开放以来，我国的学校德育工作取得了很大成绩。 2009年秋，我校在县电教站的组织下，对我校及周边镇乡学生、教师及行政管理人员，关于德育途径实施问题发出调查问卷670份，收回有效问卷635份，并对部分家长和学校老师进行了深度访谈，内容涉及实施德育途径的重要性、内容、实效性、吸引力及德育现状等问题。经调查我们看到： 89.7%的学生认为目前的德育策略理论空谈，流于形式，单一呆板，缺乏前瞻性、创造性、创新性；97%的学生不喜欢上思想品德课，57%的学生不喜欢班会，46.5%的学生不喜欢个别教育，98.3%的学生希望能在活动中受到教育；教师们大多为德育的实效而烦恼，众多家长为子女们的道德成长而忧心。学生以自我为中心，缺乏合作精神；关怀品质下降，缺乏感恩精神和责任意识；自律能力较差，心理素质脆弱；知行不统一，道德认知与道