【教学设计】《平均数》（北师大）.docxVIP

《平均数》 教材分析 教材分析 平均数是表示数据集中趋势的特征数，为了突出学生对平均数特征的认识，教材借助一个记忆数字的游戏，结合淘气5次游戏所记住的数字数目的统计表，提出了四个问题：第一个问题是尝试选择一个数来表示淘气对数字的记忆水平；第二个问题是体会平均数的意义，在已有的“平均分”认知的基础上，探讨怎么求一组数据的平均数，呈现出移多补少和计算平均数的一般方法两种思路，意在分别通过直观操作体会平均数的意义和从算法的角度体会平均数的意义；第三个问题是理解在统计淘气记忆水平所收集的数据中为什么可以没有6这个数，明晰平均数的意义——平均数是一组数据平均水平的代表；第四个问题是让学生列举生活中用到平均数的实例，感受平均数在生活中的广泛应用。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解平均数的意义和求法。在解决问题的过程中，体会平均数可以用来反映一组数据的总体情况。 2. 加深对“平均数”和“平均分”意义的理解。 3. 能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。 【过程与方法目标】 1. 结合具体情境，通过分析，理解平均数是一个虚拟的数，比最小的数据大，比最大的数据小。 2. 通过自主探索、合作交流，进一步理解平均数的作用。 【情感态度价值观目标】 1.进一步积累数据分析的活动经验。 2.通过利用平均数解决实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用 教学重难点 教学重难