苏教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识一》教学设计.docVIP

苏教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识(一)》教学设计 -------认识几分之几 教学内容：课本90～92页 教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数，学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法； 2、在操作中去感知分数的表示方法和分数的大小，并能结合想象进一步去感知分数的意义； 3、体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重、难点： 初步认识几分之几，运用直观方法比较同分母两个分数的大小。 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣：? 1、复习，揭题 上节课我们认识了几分之一，谁能说出几个几分之一的数，请同学们在这些分数中，选出一个分数和你的同桌说一说它所表示的意义，同学们认识了几分之一，大家还想认识其他的分数吗？（学生说想）今天我们就来认识几分之几。(板书课题：认识几分之几) 2、出示学习目标 通过本节课的学习，我们要达到以下的目标： ⑴把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份会用分数表示。 ⑵会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小。 师：明确了学习目标，我们就有了努力的方向，要完成本节课的学习目标，还要靠我们大家的勤劳和智慧，同学们，你们有信心完成本节课的学习目标吗？ 二、自学指导 认真看课本90和91页的例3和例4，回答下面问题： 1、如果给你一张正方形的纸，你能想办法找出这张纸的吗？ 2、例3中，男生给其中的几份涂上了颜色？用分数怎样表示？ 3、女生给其中的几份涂上了颜色？用分数怎样表示？表示多少个几分之一。 4、 EQ \F(3,8) 和 EQ \F(5,8) 这两个分数，你能通过将两张同样大的纸折一折、涂一涂来比较出它们的大小吗？ 5分钟后，比比谁会做与例题类似的题! 三、先学 师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。 (一)看一看。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 师：看完的同学请举手。下面，老师要来检测一下你们的自学效果。 (二)做一做(课本90页“试一试”，92页想想做做第4题)。 要求：认真做题，并把字写端正、写规范。 生独立完成，师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。 四、后教 (一)更正。 1．指名说一说90页的“试一试”：平均分成（ ）份，涂了（ ）份，是（ ）个（ ）分之一，就是（ ）分之（ ）。 2. 指名说一说92页想想做做第4题，回答平均分成了几份，涂几份后再比较大小。 (二)讨论 1．①在做课本90页“试一试”时，先由学生自己独立观察、判断，再和同伴说说：用分数表示的时候可以怎样想？分母怎么确定？分子呢？ ②小结并板书：如果把一个物体平均分成a份，表示其中的b份，就是它的 EQ \F(b,a) . 2．①指名回答92页想想做做第4题后，全班交流：观察这几组分数，你发现了什么？对于这样分母相同的分数大小比较的时候，你有什么好的建议？ ②总结并板书：分母相同的分数比较大小时，分子大的分数就大。 五、总结 今天学习了什么？今天认识的分数和昨天认识的分数有什么不同？它们之间有什么联系？ 六、当堂训练 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比比谁的课堂作业做得又对又快! 作业：91页第1、2、3题，92页第5题 教学反思: 练习题 一、填空 ⑴ EQ \F(5,7) 读作：（ ） EQ \F(3,8) 读作：（ ） 读作：（ ） ⑵十分之六写作：( ) 九分之八写作：( ) 二、用分数表示涂色部分 三、在○里填上“＞”，“＜”或“＝” EQ \F(2,3) ○ EQ \F(1,3) EQ \F(2,3) ○1 1○ EQ \F(4,7) ○ EQ \F(6,7) EQ \F(1,8) ○ EQ \F(4,8) EQ \F(5,9) ○ EQ \F(2,9) EQ \F(5,10) ○ EQ \F(7,10) 1○ EQ \F(3,3) 四、把一块蛋糕平均分成8块，爸爸吃了3块，妈妈吃了两块，苗苗吃了1块，他们各吃了这块蛋糕的几分之几？请把分数按从大到小排列。