秋天的怀念教案作业.docxVIP

《秋天的怀念》教学设计 教学目标 1、 了解借景抒情的写作手法。 2、 反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形 象。 3、 领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生 的感恩情怀。 教学重点与难点 1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、 神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。 2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何 借景抒情的。 教学过程 一、导入课文 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋 天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们 无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文 《秋天的怀念》。（板书课题） 解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。一一《秋天的怀念》 二、感知课文 lx听示范朗读 2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人? 性情暴躁、脾气暴 性情暴躁、 脾气暴怒 3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁? （第一段） 师：望着望着北归的雁阵，他会 生：把眼前的玻璃砸碎; 师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会 生：猛地把东西摔向前面的墙壁 师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花,他喊着 生：不,我不去，我活着有什么劲! 4、为什么，他的脾气会这么暴躁? 双腿瘫痪。是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然 会脾气暴躁。 三、深入分析 1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？ ——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… “悄悄地”一一对儿子的理解、体贴 “偷偷地”一一对儿子的牵挂、关切 “扑过来忍住哭”一一坚强、坚韧 “好好儿活”一一强忍着痛苦，劝儿子要坚强 “抓住我的手”一一执着 2、品读第二段，母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱？ “挡在窗前” 怕儿子触景生情 “一会坐下，一会站起”一一为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜 悦之情 “央求般的神色”一一母亲的执着 “对于“ “对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿, 她比我还敏感” 细心、体 3.母亲此时，自己的情况是怎样的? 身患绝症儿子瘫痪 【拓展阅读】：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被 命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不 幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿 子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实 无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又 确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而 这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到 这样一个母亲，注 4、“深受苦楚”的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地 把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊我活着什么劲? 5、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子， 找出形容菊花的品质的词语： ——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫。 淡雅高洁一一母亲的写照 热烈而深沉一一母爱的写照 6、文中多次提到菊花，有何用意？ ——母亲带我看花，是对生命的热爱 ——菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 ——菊花热烈深沉，是母爱的写照 ——母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 【归纳总结】：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双 腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母 爱。 【拓展阅读一】：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝 为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答: “她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一 点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。” 《合欢树》 【拓展阅读二】:“我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊, 心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿 来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？ ”但就 连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在 这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 这个梦一再地走进我的黑夜， 驱之不去。” 《有关庙的回忆》 【拓展阅读三】：“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄 阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下, 在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚, 我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下, 似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满 黑暗然后再渐渐浮起月光，