苏教版小学语文六年级下册《4、记金华的双龙洞》.ppt

这篇游记按游览顺序来写： 路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞 泉水流经的路线： 一路迎着溪流。顺着山势…… 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路。原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 泉水靠着右边缓缓地流，……上源在深黑的石洞里。……出了洞。 深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下 体会过渡句的作用 1. 从课文中找到这些句子，并画下来。 2. 联系上下文体会这些句子在课文中的作用。 3. 这些过渡句是靠什么线索串连在一起的。（溪水） 过渡句 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。 入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览 的经过。课文按照 ，依次写了 去 、游 、由 进入 、 的所见所闻所感以及乘船出洞的情况。写了路上 的景色、欢唱的 ，外洞的 ，内外洞连接处孔隙的 、内洞的“ 、 、 ”。课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写了 、 风貌，突出了双龙洞的特色，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。 金华双龙洞 游览顺序 金华双龙洞的路上 外洞 外洞 内洞 游内洞 明艳 溪流 宽敞 窄小 黑 奇 大 孔隙 内洞 在正确的读音上面“√” 系（jì xì）绳子　 浙（zhè zè ）江 稍（shāo sāo）微　 仿佛（fú fó ） 蜿（wān wǎan）蜒 呈（chéng céng）粉红色漆（qī xī）黑　 盘曲（qū qǎ）而上上源（yuán yán）　 　　　 读课文，完成填空 1．本文的作者是叶圣陶。作者游览的地点是浙江金华北山的双龙洞，时间是 4月14日。游览的顺序依次是路上_、外洞、孔隙_，内洞_，最后出洞。1．　　　 2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色_，特点是很有气势；再写了 洞口像桥洞，特点是宽；然后写了外洞 特点是大_。 　　　 4．内洞的特点是黑、大、奇。重点写了奇的特点。 课后题答案 三、1答：这句话真实地记录了作者仰卧在小船上经过孔隙时的心理感受。作者的“挤压”之感以及不敢“稍微”动弹一下，否则“准会”受伤的心理都充分说明了孔隙的窄小、低矮。 课后题答案 三、2答：这句话实际上是说内洞的石钟乳和石笋形状变化多端、颜色各异，本身就很好看，值得欣赏、品味，表达出作者对石钟乳和石笋的喜爱之情。 苏教版小学语文六年级下册《4、记金华的双龙洞》. 谢谢 * * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * * 默读第五自然段，思考：孔隙有什么特点？ 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。　  1、容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人， 2、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 3、自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了。 4、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 尽管作者按照进入内洞的顺序来写，但是作者却从四个方面来反衬出空隙的“小”，这就是反衬手法的作用。 （小船） （拉船） （坐船） （感觉） 作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？