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现代教学技术在初中数学教学中的应用 摘要 现代教学技术在教育教学范围内有着不可或缺的重要价值。 针对现代教学技术在初中数学教学中的应用进行分析，提出相关建议。 关键词现代教学技术；初中数学；多媒体教学 中图分类号：G633. 6文献标识码：B 文章编号:1671-489X (2017) 01-0024-02 1引言 冃前计算机已经得到大范围应用，并且已经渗入诸多行业屮。在这种 环境之下，教师应该掌握现代教学技术，将其应用到课堂教学中。多媒体 教学是一种全新的教学方法，可以将抽象的数学知识变为形象直观的动 画、文字等信息传输给学生，促使数学教学更简单易懂。 2对现代教学技术应用发展状况的认识 21世纪是信息全球化的时期，信息技术已经应用到各行各业中。国家 十分重视信息技术在现代教学中的应用。伴随信息化程度的飞速发展，学 校加大对?F代信息化教学在初中数学教学中应用的关注度。教育部在相关 改革方案中指出，学校在教学中要应用现代教学技术，现代信息技术与课 程相互结合，逐渐变换初中学生学习的方式、师生互动方式，实现教学内 容多样化，展现出现代教学技术的价值，为学生学习数学提供优质的教学 氛围。 为适应当前时代发展，各地在区域内对数学教学应用现代教学技术展 开全面系统的研究，在应用图形计算器等方面已经获取较为明显的成就， 为现代教学技术在初中数学教学中的应用奠定良好的基础。但是，在应用 现代教学技术过程中也存在一些弊端与不足，例如：部分教师过多使用教 学设备，不板书，让学生变成“看官”，缺少学习的积极性，对学生思维 发展造成一定的负面影响。 3现代教学技术的优势 增加信息密度，丰富教学内容教师在课件呈现过程中增强动画效果, 不但能够提升学生学习的积极性，掌握学习要点，而且能够有效提高课堂 教学效率。如借助Excel “图表向导”，教师在非常短的时间内便可展现出所收集整理的所以 图像，从而使课堂容量得到显著增加，在很大程度上节省了课堂时间，留 给学生更多学习的空间，从而学习更多的知识。在采集与探究数据过程中, 还可以应用其他教学方式，丰富教学内容，增加课堂容量，摆脱单调的现 状，使学生更加积极地学习，如让学生对诸多统计图表进行系统分析［1］。 激活学生感官应用现代教学技术，需要在课堂教学的前期阶段把课 件准备好。在以往的几何教学过程中，数学教师要事先在黑板上板书题目， 再画出几何图形，然后为学生讲解题目。此过程既浪费大量时间，教学效 果又不明显，学生学习的积极性也不高，不能深刻理解知识的内涵。而应 用现代教学技术，教师能够提前规划好题目和几何图形，对重点知识可以 应用动画与色彩的方法显示，从而显示出优质的视觉效果，增强学生的印 象及理解力。这样不但节省时间，而且激发学牛对初中数学学习的积极性 与热情，营造出轻松的学习氛围，在一定程度上提升数学学习成绩。另外, 教师在完成课件后，还可多次使用，减少不必要的浪费，这是以往的教学 技术所不能企及的。 4现代教学技术在初中数学教学中的具体应用 调整数学课堂教学步骤 现代教学技术可以显示大容量的数学信息， 可以实施种类丰富的展现方法，以此调整课堂教学步骤，增加教学时间， 展现教学重点，提升教学的质量与效率，提升学生学习的积极性与主动性, 在一定程度上提高学生的数学学习成绩。 如在教学“曲线与椭圆的位置关系”时，教师直接在课堂中画出有针 对性的几何图形，不仅浪费时间，效果也不显著。为更加有效地调整教学 结构，教师可借助FLash动画方式使曲线进行移动，显示曲线与己知圆Z 间的联系，明确相离、相切、相交的含义。初中学牛通过动态观察，了解 数形融合的知识，学握相关规律。如在新教授的课堂小结中，教师可借助 PPT课件整理复习的步骤，使学生能够借助此步骤，对教师教授的知识有 系统全面的掌握。 教师在实施复习课教学或试卷讲评课的过程中，可应用实物展台将学 生易犯的错误整合出来，或者展示出容易混淆的数学题目，实施对比教学。 这样做的意义在于能够引起学生注意力，帮助学生解决在数学学习中出现 的问题，更好地提升学生处理数学问题的水平［2］。 提升学生对数学学习的积极性 兴趣是学生集中注意力学习的动力。 在多媒体计算机大范围应用的全新教学氛围下，动画、色彩、声音和文字 可以完成相互融合，以此改变以往教学课堂中“教师讲一学牛听”的单一 模式，使教师与学生的信息沟通变得活泼、生动，在很大程度上改善了教 学环境，提升了学生对数学学习的积极性与主动性，学生注意力更集中， 思维得到延伸，课堂教学质量也得到显著改善。 教学内容是烦琐的，甚至是乏味单调的，诸多内容和学生的具体生活 相隔甚远，学生在学习过程中存在一定的难度。因此，在课堂教学中要多 应用多媒体课件，用生动形象的教学语言及图像，调动学生对数学学习的 积极性，提高学牛数学