解决问题的策略教学设计 (2)培训讲学.docVIP

PAGE 1 《解决问题的策略——倒推》教学设计 教学内容：苏教版国标本五年级下册教材第88—89页 教学目标： 1、使学生学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。 2、让学生体验“倒推”的策略对于解决特定问题的价值，增强解决问题的策略意识，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重难点：学会运用“倒推”的策略解决问题,并能根据问题的具体情况确定合理的解题方法和步骤。 教学过程： 一、激活经验，感知策略。 老爷爷从动物园的大门向北走200米到熊猫馆，再向北走100米到百鸟园，再向东走400米到猴山，最后向南走200米到蛇馆。参观完蛇馆，爷爷想从原路回大门口。此时，他却迷路了…… 1、读题。 2、师：老爷爷迷路了，怎么办？看来大家都愿意为老爷爷带路，怎么走？（指名口答） 3、学生自由说，课件演示返回的路线。 4、师：到了大门口，老爷爷激动地握着我们的手问：你是用什么方法回到大门的？ 二、初步运用，建立模型。 同学们真聪明，其实倒推的方法在数学中也有着广泛的运用，我们今天就一起运用倒推的策略来解决问题。 出示课题：解决问题的策略——倒推 让我们开始活动一： 1、自学课本P88例1，独立将表格填写完整。想一想：你是如何倒推的？ 2、小组里交