二年级下册语文《会走路的树》教案设计.docxVIP

　　2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。　　3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。　　4、学会写丽、角、2个字。　　二、教学重点、难点　　感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。　　三、教学过程　　课前谈话现在还没开始上课。　　咱们聊聊天，说说话，好吗?　　小朋友们，你们认识我吗?我是------你们都记得我，真让我高兴。　　　　虽然我们只见了一次面，可我觉得呀，我们已经是好朋友了。　　知道吗?有一个成语说的就是这个意思。　　它叫一见如故板书　　通过刚才的接触，汪老师发现二6的小朋友个个遵守纪律，喜爱读书，上课积极发言，声音响亮。　　你们个个都是最棒的，要有信心。　　相信自己吗?　　一、导入　　小朋友们，在草木茂盛的树林，在鲜花盛开的草地。　　贴图就在这个美丽的地方发生过一个有趣的故事一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。　　在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。　　忽然，小鸟惊叫起来了……小朋友们，小鸟看到了什么?原来她看到了一棵会走路的树。　　板书会走路的树。　　此时小鸟的心情怎样?惊奇、激动、高兴指名二人读。　　齐读课题。　　这节课让我们再次走进这个优美童话故事吧。　　二、新课　　引读故事从一个春天的早晨开始。　　一棵金色的小树在树林里自由自在地走来—走—去。　　一学习1——4自然段。　　1、这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它问了些什么呢?自由地读一读。　　谁学着小鸟的样子问一问?评老师听出这只小鸟充满了好奇心。　　还有谁来读?评老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。　　再试试看。　　评有进步了。　　还有谁想读?评声音好听，表情丰富。　　让我们一起学着他的样子读一读。　　2、小鸟这样问了，小树怎么说的呢?出示当然可以，来吧齐读。　　谁来做小树说一说。　　评小树干脆、热情。　　你再读读看。　　评真干脆、真热情。　　还有谁想读?评也干脆、也热情。　　或再干脆、再热情些。　　还有谁想和他比赛?评多么干脆，多么热情。　　3、谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话?　　小鸟和小树说话时，眼睛是互相看着对方的。　　好，小鸟开始问了　　评不错，要是一边说话，一边做动作就更好了。　　还有谁想试试?加上你的动作、表情。　　评表演得十分投入。　　还有谁来试试?那么多小朋友都想。　　那我们这两组的小朋友做小鸟，那两组的小朋友做小树。　　看谁表演得最像?　　4、小树这样说了，又是怎么做的呢?自由读。　　师引哦，小树带着小鸟玩了---好一会儿，还把他---送回家，　　第一次见面，就成了好朋友，用一个成语来说，叫什么来着?那叫----一见如故。　　5、过渡小树带着小鸟就玩了这一次吗?　　出示句子从这以后，这棵树天天来陪小鸟。　　小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。　　指名读。　　师引从这以后，这棵树----天天—来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。　　小鸟跟着他去了---许多--地方，看见了---许多---有趣的东西。　　哎呀，去了那么多地方，看了那么多东西。　　有趣是什么意思?你觉得哪些东西很有趣或做哪些事很有趣?　　6、小树跟着小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西。　　想想看他们可能去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请小朋友们展开想象的翅膀，在一起用这样的句式说一说。　　出示句式小鸟跟小树去了——看见了——，他们去了——看见了——，他们去了——看见了——他们在一起——。　　闭上眼睛，跟着小树和小鸟展开想象。　　小树带着小鸟来到了竹林，看到了苍翠挺拔的竹子。　　来到了田野，看到了金黄灿烂的油菜花。　　他们又来到了小溪边，看到了漽漽涓流的溪水。　　他们来到了山脚下，看到了飞流直下的瀑布。　　他们还看到了温柔宁静的湖泊，美丽如画的夕阳。　　你觉得小树对小鸟怎么样啊?板书小鸟热情友好让我们再读这句话，读出小树对小鸟的热情友好，他们的感情深厚。　　7、过渡是呀!天长日久的交往，小鸟与会走路的树结下了深厚的友谊，这样一对形影不离的好朋友，小鸟长大了，终于要离开小树了。　　假如你是这只小鸟，要离开天天陪他一起玩的小树，这时，你的心情如何呢?小鸟是怎样与这棵会走路的树告别的?他们之间会说些什么?请同学们与自己的同桌一起来说一说、演一演这感人的一幕。　　同桌可以互相说