四年级上册科学授课实用课件-3.2声音是怎样产生的 教科版.pptVIP

一、导入 二、实验探究 三、生活中的声音 一、谈话导入 你能用什么办法让它发出声音？ 声音是怎样产生的 二、我们用什么方法使钢尺、皮筋发出声音？ 1、观察“物体发声时和不发声时的状态”。 2、对比一下“物体发出声音时和不发出声音时有什么不同”。 3、归纳“这些发出声音的物体有什么共同特点”。 要想弄明白声音是怎么产生的，可以按以下步骤来探究： 实验要求： 1、请各小组合作让钢尺、橡皮筋发出声音。 2、仔细观察物体不发出声音时是什么样的，发出声音时又是什么样的？ 3、每个实验要重复做几次，然后把实验现象记录在报告单上。 4、音乐响起时请结束实验，放好所有实验用品。 三、发声物体都在振动？ 观察方法： 借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？ 将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？ 实验要求： 1、保持安静，讲究卫生。 2、保护好音叉，不要使劲敲打。 3、注意要全面仔细。 4、实验完成后将实验仪器放回原处。 这个现象说明了什么 振动停止， 声音也停止。 三、你还知道生活中其他振动发声的物体？ 四、寻找人体发声部位--- 声带 声源 我们身体上有一个非常敏感可以感受声音振动的器官，猜猜它在哪？ 1.选择题。 (1)用击打过的音叉轻轻接触水面，水面( )。 A、没有变化?B、产生波纹?C、迅速上升 (2)用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为 钢尺没有(?? )。 A、受到力??B、断裂???C、振动 (3)人说话的声音是由(? ?)振动产生的。 A、嘴唇??B、喉咙?? C、声带 B C C 2．判断题。 （1）声音是由物体振动产生的。 （ ） （2）流水的声音是由水的振动产生的。（ ） （3）橡皮筋没有发出声音，说明橡皮筋没有发生变化。 （ ） （4）物体的振动实际上就是物体在不断重复地做往返运动。 （ ） √ √ × √ 拓展提高： 敲一下锣，在一段时间里我们还能听到锣的响声，这是为什么？ 五、课堂小结 今天你有什么收获？