人教版小学四年级上册语文《巨人的花园》教案【三篇】.docxVIP

　　会写溢、允、墙等12个生字。　　正确读写洋溢，允许、训斥等19个词语。　　2、有感情地朗读课文。　　3、能根据课文描写想象画面，体会快乐应当和大家分享的道理。　　5、抄写喜欢的句子。　　【教学重、难点】　　根据课文描写想象画面，体会快乐应当和大家分享的道理。　　【教学时数】2课时　　【课前准备】　　1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。　　2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。　　3、生词卡片。　　第一课时　　【教学过程】　　一、谈话激趣，导入新课　　1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。　　然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。　　2、教师小结是啊，童话世界真吸引入。　　现在让我们再一次走进童话世界。　　播放本课录音至第；自然段。　　激趣这是英国童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的完美之作。　　这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?　　二、放手阅读，整体感知　　1、自读课文，自学生字词。　　、自由朗读课文，读准字音，读通句子。　　．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。　　、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。　　．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。　　2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。　　3、质疑问难读了课文，你有哪些不理解的问题?这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同这一问题。　　布置学生课后思考。　　第二课时　　【教学过程】　　一、复述故事，研究问题　　1、请同学讲一下这个故事。　　2、引导学生根据课文，就上节课提出的巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。　　3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?　　二、小组朗读，交流感受　　1、小组分角色自读课文。　　2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。　　3、基于对课文认识的加深，再读课文。　　三、总结交流，揭示道理　　1、学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。　　交流的时候老师要注意小结和引导。　　重点是像唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。　　等含义深刻的句段。　　2、播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。　　教师总结是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。　　快乐应该和大家分享板书。　　四、再读课文，感受特点　　1、自读课后资料袋，谈谈读后了解了些什么。　　2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证资料袋中说的童话的特点。　　3、读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。　　五、布置作业　　1、生字词书写。　　2、布置学生开展综合性学习活动。　　3、《黄冈》第9课　　【板书设计】　　9巨人的花园　　没有孩子的地方就没有春天　　阳光明媚狂风大作　　草翠花开雪花飞舞　　绽出新绿瑟瑟发抖　　开出花朵鲜花凋谢　　巨人的花园二　　教学目标　　1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。　　品味课文生动、形象、准确的语言。　　2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。　　3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。　　教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。　　激发学生阅读童话的兴趣。　　教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。　　教学准备多媒体课件　　教学流程　　一、激趣导入　　课前游戏　　老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们来做个跟童话有关的小游戏，好不好?看图片猜童话。　　请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话?课件出示图片　　你们知道得真多!是呀，童话伴随着我们成长，我们快乐着!　　老师发现今天的你们格外精神，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。　　板书课题、生齐读。　　二、趣中探疑　　1、一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下。　　啊!太美了，那么巨人的花园又是什么样呢?　　2、指名读文，你觉得故事中的这个花园怎么样?　　3、交流个体感悟。　　可能漂亮、神奇、变化多端　　谁能带我们走进巨人漂亮的花园?交流后课件出示那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，