人教版小学四年级上册语文《母鸡》课件【三篇】.docxVIP

　　2指导朗读描写母鸡警戒的句子，感受母鸡的爱子心切。　　3想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的勇敢。　　4设疑母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要警戒?母鸡到底怕吗?　　5提炼作者对母鸡态度变化的原因，了解母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏交流的方式。　　6学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。　　指导重点　　1借助对紧叫、一点儿两词的理解，体会母鸡紧叫所表达的意思。　　2设疑叫与教的区别，体会母鸡的辛苦。　　3联系上下文，设疑母鸡到底怕公鸡吗?　　4体会紧叫的紧字的妙用，感受老舍的语言魅力。　　7学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。　　指导重点通过对顶尖锐、顶凄惨的理解，体会母鸡啼叫所表达的意思。　　8学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。　　指导重点　　1学生自主感悟，交流反馈其读懂及读不懂的内容。　　2体会──的作用，感受作者的情感变化。　　三、总结全文，升华母爱　　一理解一个母亲必定就是一位英雄的含义。　　板书英雄母亲　　二进一步体会我不敢再讨厌母鸡的原因。　　【篇二】　　一、设计思想　　《母鸡》是老舍的另一篇佳作，在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线，引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学便有了针对性。　　讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感母爱埋下了伏笔，并进一以贯之。　　最后让学生在品析词句，体会情感的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对母爱的回忆，从而揭示出母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。　　最后引导学生扩展阅读，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。　　二、教材分析　　1、课文简说。　　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。　　课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。　　前半部分写了母鸡的无病*、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。　　作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。　　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。　　选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。　　2、词句解析。　　1对句子的理解。　　①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。　　这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。　　聋子本来是不怕吵的，作者用就是聋子也会被它吵得受不了，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。　　②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。　　它伟大，因为它是鸡母亲。　　一个母亲必定就是一位英雄。　　这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。　　作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。　　这是对普天下所有母亲的赞颂。　　③我不敢再讨厌母鸡了。　　作者用不敢来表明自己对母鸡情感的变化。　　他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。　　2对词语的理解。　　如怨如诉形容没完没了地抱怨、诉说。　　本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。　　趁其不备趁人不防备的时候。　　文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。　　三、学情分析　　本文是略读课文，此阶段的学生已经在较强的阅读理解能力，可引导学生反复诵读，疏通文字，体会感情，理解内容，同时培养语感，积累语言材料，训练读书技巧，增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。　　四、教学目标　　1、认识7个生字。　　知道没完没了、如怨如诉等词语写作者对鸡叫声的厌烦之情。　　2、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。　　背诵自己喜欢的部分。　　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。　　感受作者对母鸡的情感经历。　　五、教学重点、难点　　重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。　　突破方法找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。　　难点学习作者具体生动描写动物的写法。　　比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。　　突破方法从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。　　引导比较感悟两文异同。　　六、教学理念　　本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目