五年级上册数学教案-3.3 3 的倍数特征｜北师大版（2014秋）(7).docVIP

《3的倍数特征》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.使学生能应用 3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数 2.使学生通过操作自己发现3的倍数规律，并归纳出3的倍数的特征 过程与方法：培养学生观察、分析、概括、推理能力 情感态度与价值观：让学生在探索发现过程中体验到成功的乐趣，培养学习数学的信心。 教学重、难点：是3的倍数的数的特征。 教学过程： 游戏导入 抢30的游戏，规则：两人从1开始轮流报数，每人每次只能报1个或2个数字，谁先报到30谁就赢。（要求：同桌进行比赛） 思考：怎样保证每次都赢？（用倒推的方法引导学生分析） 师：怎样快速判断一个数是不是3的倍数？今天我们就一起来学习。（板书课题） 自主探究 师：请同学们在百数表中圈出3的倍数。（教师出示百数表，学生利用p35的表。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。） 师：观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。 学生同桌交流后，再组织全班交流。 生1：3的倍数都是隔两个数出现一次。 生2：3的倍数个位上0～9这十个数字都有可能。 师：个位上的数字没有什么规律，那么十位上的数有规律吗？ 生：也没有规律，1～9这些数字都出现了。 师：其他同学还有什么发现吗？ 生：我发现3的倍数按一