四年级上册数学教案-2.10 垂直与平行丨浙教版(6).docVIP

“垂直与平行”教学设计 教学目标： 1.通过画一画、分一分、量一量的活动，认识两条直线互相垂直或互相平行的特殊关系，理解垂直与平行的概念，初步认识平行线与垂线。 2.通过观察、讨论、操作、交流等活动，使学生形成平行线和垂线的表象，正确判断同一平面内两条直线之间“互相垂直”或“互相平行”的位置关系。 3. 通过动手操作和思维扩张，培养学生的空间想象力。 学情分析： 1. 大部分学生熟练掌握了直线的特征，角的分类知识，能熟练地画角和直线。 2. 绝大多数学生在头脑中已积累了许多关于“平行与垂直”的表象，急需在他人的帮助下建立“垂直与平行”的数学模型，形成完整的知识体系。 教学重难点： 教学重点：正确理解“相交”“平行”“垂直”等概念，初步认识平行线与垂线； 教学难点：理解“同一平面”的含义，正确辨析并描述同一平面内两条直线的位置关系。 3.有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺。 （一）知识链接，导入新课。（时间6分钟） 1.复习角,直线的相关知识, 2.找出三角板上的直角。 3.出示教学素材“主题图”和“高压输电线图片”，让学生观察。 4.想象力培养：如果把图中的每两条线段的两端无限延伸，它们会怎样？ （本环节的设计意图是关注学生已有的生活经验和知识基础，重现旧知识，激活学生头脑中积累的表象，激发学生学习动机和兴趣，为学习新知做准备。） (二) 动手操作,感知垂直与平行。（