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应用现代教育技术提高中职生阅读能力 【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2013) 01-0036-01 托尔斯泰说“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导 师”。中外名人都用他们成功的人生佐证了阅读的重要性， 特别是中职生更离不开广泛的阅读。 中职语文教学大纲指出：语文课程是中等职业学校学生 必修的一门公共基础课。对于阅读教学，大纲要求“阅读各 种优秀作品，体会其丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、 人生等问题的思考和认识。”阅读优秀文学作品总量一般 不少于200万”。受基础教育实际情况的影响，学生未养成 课外阅读的良好习惯。与高中学生相比，中职生拥有非常充 裕的课外阅读时间，同时为学业和今后的工作着想，他们也 应该把课外阅读放在十分重要的位置。 那么如何调动学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力 呢？ 基于现状，我校开展了《基于现代教育技术的语文阅读 教学有效拓展研究》，经过近两年的探索研究，初步取得了 一些成果。研究表明运用现代教育技术可以调动中职生的学 习兴趣，激发学生学习的热情，提高学生阅读能力。主要做 法是： 一、运用现代教育技术教学，激发学生阅读兴趣 运用现代教育技术手段，可以使教育教学不受时间、空 间、微观、宏观的限制，向学生提供当时当地无法看见和看 清的事物、现象和过程，或者无法听到和听清的各种音响， 将所讲的对象化小为大、化远为近、化静为动、化快为慢、 化繁为简，从而使教学内容变得直观具体，生动形象，声形 色并茂，扩大了教学的功能，激发了学生学习的兴趣，同时 也提高了教学速度，节省了教学时间，减轻了学生负担，最 终得到了提高教学质量和效率的目的。 运用现代教育技术进行教学，就是要改变传统的教学模 式，在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化 课堂教学结构等方面起到积极的作用。语文学科教学中，蕴 含着大量的现代教育技术的因素，通过教师的开发和整合， 不仅能够提高学生对现代教育技术的兴趣，增加学生的信息 化意识，而且能够大大拓宽学生的知识面，帮助学生对学科 知识的理解、记忆和应用。阅读教学中，教师不仅要教给学 生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散 学生思维，培养他们的创新能力。另外，多媒体制作的阅读 资料，还可以借助生动的动画、美妙的音乐，吸引学生，激 发他们的阅读兴趣。 二、运用现代教育技术开展丰富多彩的课外阅读活动, 调动阅读兴趣 课外活动是语文教学的一个重要组成部分。要提高学生 的语文能力，不仅要搞好课堂教学，提高课堂教学质量，而 且要积极开展课外活动。它对于巩固、扩大课堂教学的成果, 加速培养和提高学生听、说、读、写的能力，对于激发和培 养学生对语文的兴趣，发挥他们学习语文的自觉能动性，对 于开阔学生的视野、活跃思想、培养学生良好的学习习惯， 锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力，都具有重要作用。中职生 的课余时间比较多，如果学校不开展丰富多彩的活动，那他 们总会找点“事”出来。 因此，定期组织学生看电影，评电影，引导学生阅读原 著，不断激发学生阅读的兴趣。组织学生观看《百家讲坛》 视频，学会阅读方法。《百家讲坛》的内容知识很丰富、人 物形象生动，很好地普及了学生的历史知识。例如：易中天 的《品三国》、鲍鹏山《新说〈水浒〉》，让学生在学习教材 中的经典名著之余，极大的拓宽了学生视野，提高了名著阅 读的兴趣。 三、引导学生网上阅读，扩展学生课外阅读 互联网是一本向着世界打开的书。网络信息的全球交流 和共享，使人们可以不在受时空限制自由交往，随着阅读具 有事实性，交互性和广域性的网络阅读时空，使学生阅读的 范围不在局限课本、课堂、学生可以不受时间、地域和资格 的限制进行自主阅读。 我们语文教师要充分地发掘和利用资源，努力掌握和运 用现代教育技术，让网络成为课外阅读的重要载体，开拓语 文实践活动的新形式一一网上阅读。网上阅读的重点是引导 学生“读什么”和“怎样读”。教师要通过课文这个例子 去见“缝”插“针”，举一反三，选择合适的补充材料扩展 学生的阅读，并及时向学生推荐有关的阅读材料。 同时，多媒体网络系统多样化的交互形式，还促进了协 作与对话，教师可以在网络上进行阅读辅导，分层次发布阅 读内容，真正实现分层次教学。学生也可以在网上发表自己 对文章的见解和评价。学生还可以通过电子邮件、电子公告 板等方式进行网上交流，展示自己的个人主页，互相推荐一 些好的读物，与老师同学进行交流，探讨阅读中出现的问题, 实现异地同步的协作化阅读。 另外，多媒体网络系统还能以其最快捷的形式将学生所 需要的内容传递到桌面，为学生的阅读提供了方便；通过网 络，学生还可以与远在天边的人进行特定形式下的阅读交 流，获取更有益的指导。因此，在教学中我们应该注意充分 发挥网络的作用，最大限度地利