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应用信息技术优化小学语文教学管理研究 【摘要】随着时代的发展，社会的进步，髙科技被 越来越多地利用在诸多领域，无论是经济发展还是课堂教学 都有离不开信息技术的有效支持，小学语文教学将如何合理 地运用信息技术成为教育工作者热切关注的话题，本文针对 这一问题展开讨论，分析了如何运用信息技术优化小学语文 教学管理。 【关键词】信息技术优化小学语文教学管理 二十一世纪人类面临着新的技术改革，信息技术被应用 在各个领域，特别是教学改革的贯彻实施，在素质教育大力 倡行的今天，如何充分利用这一技术为教学服务，使老师教 得轻松，学生学习得愉快，是值得我们思考的问题。经过实 践证明，信息技术的形象性与生动性对于学生的语文学习发 挥着越来越大的作用，但是，必须利用正确的方法，使其发 挥作用。 一、如何在小学语文教学中利用信息技术 第一，利用信息技术为学生学习创造情景。在小学语文 课本中有很多课文都与景色描写有关系。 如：《桂林山水》《圆明园的毁灭》一一要想使学生能够 真正深入感受其中景色的优美，深刻理解课文，教师就应该 借助多媒体信息技术，事先为学生准备一堂图、文、声、像 集合与一体的美丽画卷，在向学生展示图片的时候，教师一 定要把课文内容融入进去，学生在情景结合中，学习课文内 容，领悟其中精华，运用网路信息技术中的声像结合技术来 品评语句，体会情感，通过这种形式能有效提高学生的读写 能力，以及体会感受能力。 第二，利用信息技术展开师生双方的交流。信息技术提 供了一个强大的交流平台，通过应用这项技术能够实现师生 的情感与信息的交流，在很多时候，在学习一篇课文时，教 师和学生之间的意见难免会有一些分歧，一些性格比较内向 的学生不愿意向老师直接吐露心声，这时候学生就可以利用 网络技术，通过上网来向老师诉说自己内心对于如何提高语 文教学的想法和看法，教师可以针对学生提供的意见和建议 来逐步改善提高自身的教学方法，从而达到师生之间的默契 配合。 例如：在学完了《李时珍》《毕?》这两篇课文后，可 以组织学生以邮件的形式抒发内心情感，表达内心感受，达 到与教师的交流。通过这种方式学生不仅提高了自身的表达 能力，也使交际能力得到锻炼。 第三，利用信息技术中资料库这一信息资源，为学生提 供资料方面的查询，拓展学生学习知识面，丰富学生的课余 文化生活。 例如：在学到“静夜思”或“赠汪伦”等李白或杜甫的 诗时，教师除了要主动向学生教授一些必要的诗句思想外， 可以安排学生在没讲新课之前查阅作者的相关信息，以及这 首诗的写作背景等重要信息资源，学生通过上网查阅必要信 息，加深了对知识的记忆，极大地丰富了教学信息量，学生 不仅仅局限于课本上的知识，而且有利于学生养成自学，自 主学习的好习惯，当遇到困难时，只要借助于网络信息资源 就可以查阅到所需信息。 第四，可以利用信息技术来向学生演示图片，使学生获 得形象、真实的感受，以此加深学生对知识的学习，例如： 在小学一年级的语文学习中主要是对单个字、词的掌握，这 时的小学生仍然处在懵懂阶段，社会生活经验有限，但是却 对图画异常感兴趣。 例如：云、雷、雨、闪电一一等基础词汇，教师可以通 过多媒体教学大屏幕以图片、声音的形式形象地向学生展示 这些图片，小学生在声音与图片的作用下在自然产生深刻的 印象，对于掌握生字、生词有很大帮助。 第五，利用信息技术可以使抽象的事物形象化。小学生 的理解能力与认知能力有限，对于一些比较抽象事物的意义 无法深入理解，在这种情况下，如果教师一味地用语言文字 为学生解释，学生不仅不会理解，时间长了还会产生厌烦情 绪。 例如：在学习到“富饶的西沙群岛”时，学生对于章鱼、 乌贼等海底生物，学生由于认知水平有限，无法通过课文的 简单描述来彻底认识这些生物，对于、课文的学习也就失去 了兴趣，这时教师不妨借助网络技术，上网查阅这些生物， 并以电影或者幻灯片的形式为学生展现海底世界的丰富多 彩，这样学生才会比较容易接受这些新词汇，然后，再借助 电子地图技术，向学生展示西沙群岛的具体位置，使学生在 宏观上对祖国的地理方位有所了解，让学生产生一种联想， 想象到多彩富饶的海底世界，产生想去旅游的冲动。 二、利用信息技术优化小学语文教学的意义 首先，信息化技术能够活跃课堂学习气氛，提高学生的 学习兴趣。传统的语文教学法是一支粉笔，一块黑板，教师 在台上端着书本为学生讲解，学生在下面一边听讲一边记笔 记，这样的教学方式枯燥而且沉闷，时间长了学生的学习积 极性下降，不能很好地投入其中，会出现走神儿，注意力不 集中情况，采用信息化技术在声音、图片等信息技术的辅助 下，不仅可以提高学生学习的积极性，增加学习兴趣，而且 也能提高学生的学习效率，学生积极踊跃地参与到课堂活动 中，实现有效教学。 其次，利用信息化技术能够拓展学生的知识面