四年级上册数学教案-3.2 角的初步认识 ︳西师大版（2014秋 ).docVIP

?????? 角的初步认识教学设计 芦阳小学 陈光娇 教学目标： 　　1：初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会比较角的大小。 　　2：通过教学，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角，培养学生的空间观念。 3：体会数学就在身边，从解决问题中获得成功的快乐，增强学习的自信心，产生学习数学的兴趣。 教学重点：让学生形成角的正确表象，掌握角的各部分名称。教学难点：了解角的大小与两条边张开的大小有关，与两条边的长短没有关系。 　教具准备：教学课件、自制活动角、三角板。 　学具准备：自制活动角一个、三角板、不规则的纸、小棒。 教学过程： 复习引入 1.（课件出示学过的平面图形）学生说出名称。 2要求学生用小棒摆一个三角形，任意拿去一个，桌面上得图形你认识吗？（角）引入课题：初步认识角。 二、引导探究，学习新知 （一）联系实际，找角? 1.生活中你在什么地方看见过角？抽学生说。 2．同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。?] （二）初步感知，指角? 1．哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？（学生指角）? （注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。） 师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边