04.三角形的面积课件苏教版五上数学.pptVIP

本节课你有哪些收获？ 教学反思： 　　　 本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习平行四边形的面积的计算的，我能根据学生已有的知识水平和认知规律进行教学。本节课的教学目标是学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积，并且通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化、剪切和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。重、难点是平行四边形面积计算公式的推导，使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。 拼法二：两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，平行四边形的面积相当于三角形的2倍，平行四边形的面积=底×高，所以三角形的面积=底×高÷2。 拼法三：两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形。 拼法四：两个完全一样的直角三角形还可拼成一个平行四边形。 * 长方形的面积 = 长 × 宽 平行四边形的面积 = 高 原来平行四边形的底 原来平行四边形的高 （长方形的长） （长方形的宽） 底 × 用数方格的方法，求下列三角形的面积。 1厘米 除了数方格的方法，还有别的方法吗？ 还可以把三角形转化成我们已经学过的图形。 锐角三角形 锐角三角形 两个相同的锐角三角形，可以拼成一个 平行四边形。 锐角三角形 钝角三角形 钝角三角形 两个相同的钝角三角形，可以拼成一个 平行四边形。 钝角三角形 直角三角形 直角三角形 两个相同的直角三角形， 可以拼成一个平行四边形。 直角三角形 三角形的面积= ÷2 S=ah÷2 平行四边形面积 底 × 高 底 高 A D B C 上图是一个平行四边形，看图填空： 平行四边形的面积是12平方厘米，三角形 ABC的面积是( )平方厘米。 6 E 是指长方形田地，“广”和“从”是指长和宽，也就是说：长方形面积=长×宽。还说：“圭田术曰，半广以乘正从。”就是说：三角形面积=底×高÷2。 大约在2000年前，我国数学名著《九章算术》中的“方田章”就论述了平面图形面积的算法。书中说：“方田术曰，广从(zhòng)步数相乘得积步。”其中“方田” 思考题 你能在图中再画出与涂颜色的三角形的面积相等的三角形吗？ 红领巾底是100cm，高33 cm，它的面积是多少平方厘米？ 100×33÷2=1650（cm2） S=ah÷2 教学目标： 1．知识与技能： （1）探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 （2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力。 2．过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3．情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式 教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程 教学准备：教具：多媒体课件、红领巾实物。学具：剪刀、各种不同类型的三角形等。 拼法一：两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，平行四边形的面积相当于三角形的2倍，平行四边形的面积=底×高，所以三角形的面积=底×高÷2。 拼法二：两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，平行四边形的面积相当于三角形的2倍，平行四边形的面积=底×高，所以三角形的面积=底×高÷2。 拼法三：两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形。 拼法三：两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形。 教师概括：通过动手我们发现，两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形（或长方形或正方形）这个平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以，推出： 　　三角形的面积=底×高÷2 小结：我们用拼图法、剪拼法、折叠法的方法把三角形转化成学过的图形，推导出了三角形的面积公式。那么，如果用字母a表示三角形的底，h表示三角形的高，S表示三角形的面积，你能用字母表示三角形的面积公式吗？ （ 学生尝试完成） 交流做法和结果 四、你知道吗？ 拓展学生的课外知识，了解中国文化的博大精深。 一、创设情境，引入探索 1、师：在讲课之前说说你有什么爱好? （学生汇报交流） 高庙公园游乐场有一块长方形的空地，为绿化环境，园林师傅准备把它分成两半，一半种月季花，一