05.梯形面积的计算课件苏教版五上数学.pptVIP

教学反思： 这个平行四边形的底等于梯形的上底+下底；高等于梯形的高；面积是梯形的两倍。（学生回答，教师在课件中演示） 学以致用。 你学到了什么知识？梯形的面积公式中为什么要除以２呢？ 让学生体验两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形的过程，动画演示更形象，更生动。 让学生体验两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形的过程，动画演示更形象，更生动。 * * * * * * * 梯形的面积 ? 复习 ?? ? 1.? 平行四边形、三角形的面积公式各是什么？ ? 平行四边形的面积=底×高 S=ah 三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2 2.?? 计算下面各图形的面积。（单位：厘米） 20 15 5 4 S=ah =20×15 =300（平方厘米） S=ah =5×4÷2 =10（平方厘米） 这是一个梯形， 它是只有一组对边平行的四边形。 上面的边称为上底。 下面的边称为下底。 上底和下底之间的垂直 距离称为高。 ① 比一比：两个梯形有什么关系？ 请观察 ② 动动手，看看平移之后有什么发现？ 试一试吧！ 两个梯形完全相同。 ③试试通过旋转会变成一个什么图形 动动手吧 两个完全相同的梯形拼成了 一个平行四边形。 ④一个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ 噢！ 一个梯形的面积=所拼成的平行四边形的面积÷2 底 （上底+下底） 下底 上底 高 梯形的高 所以：梯形的面积=（上底+下底）× 高 ÷ 2 高 × 高 平 行 四 边 形 的 底 1.算出下面每个梯形的面积。（单位：厘米） 课堂练习 5 8 10 8 10 12 20 11 8 S=(a＋b) ×h÷2 =(5＋10) ×8÷2 =60(平方厘米） S=(a＋b) ×h÷2 =(8＋12) ×10÷2 =100（平方厘米） S=(a＋b)×h÷2 =(8＋20) ×11÷2 =154（平方厘米） 全课总结 1. 今天课堂上我们学了什么能说说吗 ？ 2. 梯形的面积公式中为什么要除以2 ？ 三角形和梯形面积公式之间有什么联系？ 　　在推导梯形面积计算公式时，安排学生合作学习，放手让学生自己利用前面的学习经验，动手把梯形转化成已经学过的图形，并让学生通过找图形之间的联系，自主从不同的途径探索出梯形的面积计算方法。首先让学生说说可以把梯形转化成已经学过的什么图形？用两个完全一样的梯形拼一拼，看一看能拼成什么图形，然后学生思考讨论：想想转化的图形与原梯形有什么关系？通过学生自主探索实践活动，学生亲自参与了面积公式的推导过程，真正做到“知其然，必知其所以然”，而且思维能力、空间感受能力、动手操作能力都得到锻炼和提高。让学生主动操作、讨论，在充分感知、理解的基础上总结出梯形面积的计算方法，达成了教学目的。 谢谢 Bye~bye 教学目标： 1、经历梯形面积计算公式的探索过程，理解梯形的面积计算公式；会用字母表示。 2、能灵活运用公式解决简单的实际问题； 3、通过动手操作，在探索学习过程中，培养实践能力、探索意识、合作意识和创新意识，体会数学问题的探索性，并获得积极的成功的情感体验。 教学重点：梯形的面积公式的推导 教学难点：在转化中发现内在联系及推导说理 一、 创设情境，提出问题 师：同学们，我家电脑桌有一块表面是梯形的木板，前两天，被我女儿用彩色笔画得很难看，想要裁一张墙纸把它装饰得更漂亮一些，同学们帮我想想，我得了解哪些情况才能裁一张合适的墙纸呢。可能出现如下回答：a：要知道它是什么样的梯形？b：要知道这面木板有多大？c：要知道它的上底、下底和高各是多少？……师：哪些事儿我们已经能够利用工具解决？ 哪些事儿目前我们还不能解决？要知道纸张的大小，也就是梯形的面积，这是我们目前还没掌握的。今天，咱们先来解决梯形的面积计算这个问题，再去裁纸张。板书：梯形面积的计算。 计算平行四边形和三角形的面积。 复习梯形的有关知识。上底、下底和高。 两个完全一样的梯形就拼成了一个平行四边形。 把两个完全一样的梯形重合在一起，然后以梯形右下角的顶点为中心，把其中一个梯形旋转180度，再沿着一边把它向上平移。 把两个完全一样的梯形重合在一起，然后以梯形右下角的顶点为中心，把其中一个梯形旋转180度，再沿着一边把它向上平移。经过旋转和平移，两个完全一样的梯形就拼成