17.《较大数的改写 (1)课件苏教版五上数学.pptVIP

较大数的改写 苏教版 五年级上册 复 习 把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 80000 2300000 6600000000 ＝8万 ＝230万 ＝66亿 不是整万、整亿的数 又怎样改写成用“万”或“亿” 作单位的数呢？ 地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。 (1)把384400改写成用“万”作单位的数是多少？ 384400 38. 4400 44 ＝ 万 384400 万位 . 万 38.44 = (2)把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？ 149600000 亿 149600000=1.496亿 在八大行星中，水星距离太阳最近，大约米。水星离太阳大约是多少亿千米？米＝ 亿千米 0.5791 想一想：水星距离太阳有1亿千米吗？改写成用“亿”作单位的小数，整数部分是几？ 164500=（ ）万 4300000=（ ）亿 16.45 0.043 练一练 如何把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ （1）改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。 （2）如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要注意什么? 把一个数改写用“万”或“亿”作单位的数，要注意看清要求，数清数位，正确点上小数点，并写上单位“万”或“亿”，同时小数末尾的0可以去掉。 35780=3.578万 1664900=166.49万1692.6381万 0.44亿 0.0897亿 1.81344亿 0.131亿 45.08万 1.2172亿 4.0075万 9.8亿 14.5469亿 21.4155亿 14.161亿 133830万 13.3830亿 117093.8万 11.70938亿 30905.1万 3.09051亿 改写和省略是非常容易混淆的一对概念，刚讲完学生课后错误较高。因此我和学生一起研究了这两个概念的区别：我让学生自主讨论、相互交流。处于一种积极主动的学习状态，他们争先恐后地发表了自己的想法，最后得到：改写不改变数的大小，省略改变了数的大小。2、改写使用直等号，省略使用约等号。此外，题型也有区别，改写题型有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”，而省略的题型有“省略最高位（或万位、亿位）后面的尾数求出近似数”，应根据不同要求，写出正确结果。 教学反思： 教学目标： 1、 使学生学会较大数的改写方法，并且能够灵活应用 。 2、 培养学生合作交流学习的能力，激发数学学习兴趣。 3、 使学生建立积极地评价态度，取人之长补己之短。 教学重点：学生合作自主解决较大数的改写的方法问题。 教学难点：营造好氛围，学生潜能最大化。 复习之前所学的较大的整数的改写，温故知新。 问：如果不是整万、整亿的数如何改写呢？学生回答并补充。 出示例题，学生读题。 问：怎么把这个较大的数改写呢？ 问：为什么要在万位的右边点上小数点？为什么不是千位或十万位呢？ 问：怎么改写成用亿作单位的数？为什么把小数点点在亿位的右边？ 问：想一想，这个数改写后，整数部分应该是几呢？ 强调：1.小数末尾的0一定要去掉。2.有单位的要加上单位名称。 多叫几名同学回答，补充好后出示后面的总结。 出示总结，学生读。同桌再说一说。 要注意：1.看清要求，数清数位，正确点上小数点。2.小数末尾的0一定要去掉。3.有单位的要加上单位名称。 教学目标： 1、 使学生学会较大数的改写方法，并且能够灵活应用 。 2、 培养学生合作交流学习的能力，激发数学学习兴趣。 3、 使学生建立积极地评价态度，取人之长补己之短。 教学重点：学生合作自主解决较大数的改写的方法问题。 教学难点：营造好氛围，学生潜能最大化。 复习之前所学的较大的整数的改写，温故知新。 问：如果不是整万、整亿的数如何改写呢？学生回答并补充。 出示例题，学生读题。 问：怎么把这个较大的数改写呢？ 问：为什么要在万位的右边点上小数点？为什么不是千位或十万位呢？ 问：怎么改写成用亿作单位的数？为什么把小数点点在亿位的右边？ 问：想一想，这个数改写后，整数部分应该是几呢？ 强调：1.小数末尾的0一定要去掉。2.有单位的要加上单位名称。 多叫几名同学回答，补充好后出示后面的总结。 出示总结，学生读。同桌再说一说。 要注意：1.看清要求，数清数位，正确点上小数点。2.小数末尾的0一定要去掉。3.有单位的要加上单位名称。 明确：把一个数改写成用万作单位的