24、小数加减法整理和复习课件苏教版五上数学.pptVIP

能简算的要简算 3.87-1.5+2.3 8.73-（1.73+0.48） 12.36-0.7-2.36-1.3 7.08-3.2+2.92-6.8 14.15-2.5+3.85-2.5 在（ ）里填上合适的小数 6.5+（ ）=9 （ ）+2.6=6.4 （ ）-10.47=6 12.8-（ ）=3.54 2.5 3.8 16.47 9.26 7.56比9少（ ） 1.58比（ ）少1.7 （ ）比2.8少0.45 比8多3.04的数是（ ） 1.44 3.28 2.35 11.04 3.54至少加上（ ）就是一个整数。 5在个位上比百分位大（ ）。 7.8与2.3的和比它们的差大（ ） 0.46 4.95 4.6 推算 两个数的差是17.8，被减数减少1.5， 减数不变，差是（ ）。 两个数的差是17.8，被减数不变， 减数增加2.1，差是（ ）。 两个数的差是17.8，被减数减少1.5， 减数减少1.5，差是（ ）。 推算 两个数的差是17.8，被减数增加8.2，减数增加12，差是（ ）。 两个数的差是17.8，被减数减少1.5，减数增加2，差是（ ）。 （１）一个减法算式中被减数的十分位原来是３看成了８，那结果会怎么变？ （２）一个减法算式中减数的百分位原来是１看成了７，结果会怎样变？ （３）一个减法算式中被减数的十分位原来是３看成了８，减数的百分位原来是１看成了７，结果最终会怎样变？ （４）一个减法算式中被减数的十分位原来是８看成了６，减数的百分位原来是７看成了１，结果最终会怎样变？ 小方有13.74元，小科有17.8元，两人准备合买一套书，还差6.26元，这套书售价多少元？ 一根铁丝长10米，先剪去5.82米做材料，又剪去1.24米捆扎物品，这根铁丝短了多少米？ 思考题： 小马虎做一道减法时，把被减数个位上的9错写成6，减数十分位上的6错写成9，所得的差是45.6，这道题的正确答案是多少？ 解决问题 2、爸爸身高1.76米，小青身高1.41米，小青站在凳子上比爸爸高0.85米，你知道凳子有多高吗？ 思考题： 小明家和小英家与学校在同一条街道上，小明家距离学校752.6米，小英家离学校467.8米，那么小明家和小英家相距多少米？ 思考题： 比较a、b的大小 a+1.4=b-0.6 a-1.4=b-0.6 在上这节课之前，课前我布置学生利用知识树、表格式、框架式的方法对本单元的知识点进行了整理。进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。在学生整理知识点时，我让学生根据自己平时在做题中出现的问题，寻找本单元中容易出现的易错点，学生们能把自己出现的问题互相提出来并进行补充。 教学反思： 教学目标： 1、通过复习使学生系统地巩固小数加减法的计算方法，能较熟练地进行小数加减法的笔算和口算，解决有关的实际问题。 2、让学生感受解题策略的多样性和灵活性，培养学生知识的迁移、应用和创新能力，提高数学思考能力和运算能力。 3、借助生活情境，激发学生的学习热情。在复习的过程中，培养学生耐心、细致的良好学习习惯和团结协作的精神。 教学重点：综合应用小数加减法的知识解决相关问题。 教学难点：让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。 * 复习运算律，请学生说，并说出字母表示的。 * 怎样求出括号里的数？学生口答，并说明方法。 * 怎样求出括号里的数？学生口答，并说明方法。其余学生纠错。 * 怎样求出括号里的数？学生口答，并说明方法。其余学生纠错。 * 怎样求出括号里的数？学生口答，并说明方法。其余学生纠错。 * 怎样求出括号里的数？学生口答，并说明方法。其余学生纠错。 * 学生分组讨论后做题，学生做题时，老师巡视指正，集体订正答案。 * 学生做题时，老师巡视指正，集体订正答案。 * 学生做题时，老师巡视指正，集体订正答案。 * 学生做题时，老师巡视指正，集体订正答案。 * 问：如何解决这个问题？ 请学生口答，其余学生补充。 * 教学目标： 1、通过复习使学生系统地巩固小数加减法的计算方法，能较熟练地进行小数加减法的笔算和口算，解决有关的实际问题。 2、让学生感受解题策略的多样性和灵活性，培养学生知识的迁移、应用和创新能力，提高数学思考能力和运算能力。 3、借助生活情境，激发学生的学习热情。在复习的过程中，培养学生耐心、细致的良好学习习惯和团结协作的精神。 教学重点：综合应用小数加减法的知识解决相关问题