四年级上册数学教案-2.13 图形的旋转丨浙教版(9).docVIP

PAGE PAGE 1 《图形的旋转》教学设计 教学目标： 进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。 3、欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。 教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。 教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程，会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。 教学过程设计 ◆认识旋转要素 1.呈现生活实例，引出研究问题 （1）出示动态挂钟，请同学判断挂钟中哪些物体在做旋转运动。 （2）师生举例，温故引新 ①学生举例。 ②教师举例。 课件展示生活中的旋转现象。（动态） 出示课题：图形的旋转 【设计意图：通过课前调研，教师从学生的问题入手，选取学生熟悉的但又有争议的实例作为研究旋转现象的素材，有意识地引导学生探讨:钟摆的运动方式属于平移还是旋转?学生有明显的争议,以此产生认知冲突，引发探究的欲望。】 2．借助钟面指针，明确旋转三要素 （1）认识旋转要素——旋转方向。 问题1：什么叫顺时针旋转，谁能解释一下，能用箭头表示一下吗？ 与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？ 【设计意图：顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，教师以钟面上的指针为例，通过让学生观察钟面上指针旋转的过