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关于对农村初中学生辍学原因研究 摘要：辍学问题是每个学校都存在的问题，相比 较而言，这个问题在农村中学较为突出。虽然国家“两免一 补”政策的全面普及，《义务教育法》的全面实施，“两基” 的达标，农村地区的义务教育普及率较之前已经明显上升。 但尽管如此，一个不容回避的事实是：辍学问题在农村中学 是普遍存在的。 关键词：辍学招生教育资源 中图分类号:G630文献标识码：A文章编号:1003-9082 (2014) 02-0181-01 针对学生辍学这种现状，本人在任教十年中，通过走访 调查本校及周边学校，发现大部分学生辍学原因，无外乎社 会、家庭、学校和学生自身等几个方面。 一、社会因素 1?“打工潮”的冲击 中国经济速度不断加快，城市对农村的诱惑和依赖也越 来越大，许多农村剩余劳动力外出打工挣回了大把的钞票， 一些学生看到许多不读书的人照样也能赚钱，不由也动了 心，所以便放弃学业，加入了打工者的行列。 2?受“读书无用论的”影响 近些年来，大中专毕业生不再分配就业，少了这种所谓 的“铁饭碗”的保障，并且毕业生数量又呈现逐年递增之 势，这些原因使得就业形势日趋严峻。有些大学毕业生毕业 了找不到工作，还走打工这条路。这种社会现实无疑极大地 挫伤了那些梦想通过求学改变现状的学生和家长的积极性， 因此导致部分学生失学。 3?考取“重点班”困难较大 当前初中生人数较多，而本区重点中学分布较少，招生 人数有限，进入重点学校重点班机会较小，如果进入普通班 考大学的希望不大，尤其是对于成绩中等偏下的学生来说， 难以通过这座独木桥。基于这种情况，部分学生料想升高中 没有希望，便早早就辍学了。 二、家庭因素 家庭是孩子的第一生存环境，家长是孩子的第一任老 师。家庭环境的优劣对孩子成长至关重要。从调查家访的情 况来看，辍学的学生大部分是留守儿童。家庭环境一般都比 较复杂，学生辍学现象之所以长期存在，与学生家庭环境和 家庭教育密切相关。 1?家长文化素质较低 在农村大多数家长识字很少，有的父母甚至没读过书， 文化素质较低，缺乏最基本的法律常识，不知道适龄儿童在 义务教育阶段接受教育既是一种权利，也是一种义务；由于 文化素质低，在孩子遇到学习困难时，他们没有能力辅导孩 子的学习，他们只关心孩子考了多少分。如果成绩不理想， 有的家长认为他们的孩子不是读书的料，读与不读无所谓， 最后辍学。 家长外出打工对子女的影响 现在，农民工大量进入城市，很多农村学生的家长都到 外地打工去了。把孩子交给爷爷奶奶照顾，这些学生缺少关 爱，也缺少父母的监督，这样孩子就有足够的自由空间，也 很容易被诱惑，由于没有了他人的监督，成绩就很容易下降。 家长的观念对学生的影响 在农村，挣钱很难，因此部分学生的家长对钱看得很重, 认为上学浪费钱，上学没用。现在大学生就业困难这一事实, 更让很多家长坚定了他们的想法是正确的，所以还不如早些 出去挣钱补贴家用。由于家长这些观念的存在，他们的观念 也影响了他们的子女。 三、学校原因 现在在农村地区，由于实行了九年义务制教育，免交学 杂费。所以基本上不存在因经济原因而导致学生辍学。学生 辍学主要是因为其学业成绩在群体中长期处于落后状态，而 这在教育内部主要是教育机会不均等和制度化教育的弊端 造成的。 1?教育资源配置不均 农村地区教育资源配置严重不均，城乡办学条件相差甚 远。这就形成了两种迥然不同的“景象”：县城重点校教学 设施齐全、资料丰富，条件好、实力足、师资强，升学率相 对也高；而乡村学校则严重匮乏教育资源； 在农村中学没有什么特长学习，教学设备跟不上，专业 的教师更没有配备齐全，一律就是那些所谓的主科。教师的 福利待遇相对较低，教师普遍情绪低落，优秀教师严重外流。 任何人都很难想象在贫乏的教育资源上能办出高质量的教 育，贫乏的教育资源会造就更多的不合格学生，而后进生或 辍学生从上学的第一天起就输在了起跑线上。稍微成绩好一 点的学生都到好中学读书，剩下的就是一些学习成绩不好 的，这也在另一方面造成其高辍学率的一个原因。 2.强行划分重点班和普通班 农村初中教育不平等现象还表现在划分重点班和普通 班。现在，教育主管部门都有规定，不能划分重点班和普通 班，但很多学校采取牺牲大多数成绩中下等者而保全学习尖 子，组成重点班。以最优的师资组合，最佳的班级环境，保 证重点班的“升学率”。本来学生的普遍成绩就不是很好， 但是由于这种划分更加造成了普通班学生的不良学习情绪。 全是学习不好的或不爱学习的，会影响整个班的学习氛围， 形成破罐破摔的情形。这种将后进生置于“另类”，以不平 等于其他学生的方式对待的做法，是他们走向辍学的重要原 因。 四、学生自身的原因 学生自身在学习动机、心理等方面消极的反应是其辍学 的最根本的原因，主要表现在在以下几个方面： 成