关于高中学生成长档案管理思索.docxVIP

关于高中学生成长档案管理思索 摘要目前，许多高中学校拥有的学生档案仅局限于学生 学籍档案，涉及学生的学习成绩、奖惩情况以及班主任和学 校对学生的评定等内容，缺乏区分度和个性化。文章首先简 述了建立高中学生成长档案的必要性，并分析了学生成长档 案的内涵及内容，最后提出了学生成长档案建立的思路。 关键词 高中生成长档案 必要性档案管理 学生成长档案最早是一种新的课程评价方法，最初使用 这种形式的是画家及后来的摄影家，他们把自己有代表性的 作品汇集起来，向预期的委托人展示。后来把这种做法应用 到教育上，就是建立学生成长档案，目前已经在许多初级中 学、高级中学甚至大学得到了应用，目的是为了展示学生的 学习和进步状况，为学生记录他们的成长“故事”。 一、建立高中学生成长档案的必要性 首先，建立高中学生成长档案有利于推进学校的教育改 革。高中学校的教学方式是在长期的办学实践中总结出来 的，是一个不断探索、复杂变化的动态发展过程。通过建立 学生成长档案，可以记录学生的发展变化过程，便于了解学 生实际能力的演化情况，更为高中教育方式的进一步调整、 深化提供丰富的材料支撑。其次，建立高中学生成长档案有 利于学生认识自我。目前，已有的学生档案记载的内容一般 都为学生成绩、班主任评语和学校的一些奖惩记录等，很少 有关于学生的心理状态、特长兴趣、社会实践等其他方面的 内容，这样的档案不能充分反映一个学生的整体素质。一个 学生能否充分认识到自己的优缺点，对学生寻找适合自己的 学习方法，培养自信心，形成积极的生活态度有着重要的作 用。高职院校的学生可以通过成长档案了解自己的特长，充 分认识自我，扬长避短，努力形成良好的个性品质和独特的 成才方式。 二、学生成长档案的内涵及内容 本文所指的高中学生成长档案应当包括以下几方面： （一）学生基本情况类 这部分内容主要是提供一些背景资料，以帮助老师全面 了解学生的家庭情况、成长背景，以便于分析学生心理，及 时与家长沟通。包括如下几个方面：第一，个人简介。主要 包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读 学校、年级、家庭住址、爱好特长等。第二，身体状况。主 要包括血型、一般健康状况、身体发育状况、生理缺陷、个 人病史等。第三，家庭生活环境。主要包括家庭成员的工作 性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的居住环境、 家庭的经济状况、家长的教育方式与态度、亲子关系、是否 独生子女等。 该类档案的收集，可以由班主任来完成。班主任作为学 生管理工作的基层工作者，是与学生接触交往的先锋，只有 班主任切实掌握了自己学生的基本情况、家庭情况，才能有 效开展工作，和家长保持联络，并且及时发现学生思想上的 变化，找出学生产生问题的原因。另外，学生的基本情况应 该是动态的，即应该及时记录对学生个人生活有影响的重大 社会生活事件，如家庭成员的死亡、父母离异、生活条件改 变、影响生活的重大挫折等。 （二） 学生的学习情况、能力状况及教育建议类 这类档案建立在传统的学籍档案的基础之上，并加以补 充扩展，主要包括几个方面内容：第一，学校学习生活情况。 主要包括学生的学习成绩、思想品德、行为习惯、体育运动、 交际水平、担任班干部情况、获奖情况等。第二，学生学习 态度能力分析。主要是指学生的学习态度、学习动机、学习 意志力、学习困难的分析。这部分内容可以弥补单纯记录学 生学习成绩的不足，有不少学生学习态度非常认真，但可能 由于学习方法不当或是其他原因而导致学习成绩不够理想。 对于这些学生，记录他们的学习态度，分析他们的学习能力, 注重学生学习的过程，而非仅关注学生最终成绩，也有利于 学和良好心理状态的建立。 （三） 学生的实践训练、技能水平、社会能力类 这类档案主要是记录学生在校期间的实践训练成果、社 会实践情况等内容，并由学校对其职业特长加以分析指导。 具体包括如下内容：学生各学期实践训练的成果记录、学生 的社会实践情况等等。 三、高中学生成长档案的建立思路 鉴于成长档案的特殊性，对如何科学有效地管理学生成 长档案提出几点建议。 （一） 树立对学生成长档案的正确认识 学生成长档案从多角度、多方面真实记录学生成长的全 过程，对于帮助学生认清自我，提高自我管理能力具有重要 作用，需要学生的热情投入和髙度重视。如果学生对成长档 案抱有抵触情绪，仅将其作为一项任务来完成，那么就失去 了建立成长档案的意义。因此，在入学之初，学校就应对学 生进行档案教育，使其明确成长档案的价值，从而积极配合 学生工作者建立学生成长档案，将自我的真实想法和体会认 真记录下来，不断修正、完善成长目标。 （二） 注重学生成长档案的连续性和过程性 与其他类型档案相比，学生成长档案的生命周期对连续 性和过程性的要求更高，它贯穿于学生成长全过程，关注学 生在各个不同时