《乖巧的小松鼠》教学设计.docVIP

《乖巧的小松鼠》教学设计 教学目标： 一、知识与能力 1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。 2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 3．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。 4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面表达和口头表达。 二、过程与方法 1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。 2．通过关键词、句来理清文章的线索。 3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，以提高学生的阅读水平和写作能力。 三、情感态度与价值观 通过对课文的学习，使学生明白动物是人类的朋友，我们应该更多地了解和保护野生动物。 教学重点和难点： 1．教学重点。 （1）本课重点词语的用法。 （2）对课文一和课文二的理解。 2．教学难点。 （1）本课两个句型的用法。 （2）表示“介绍与叙述”的表达方式。 教学课时： 5课时。 教学过程： 第一课时 一、教学目标 1．掌握生字“欲、肢、玲、珑”的读法、写法及用法。 2.掌握重点词语“浓厚、相关、例外、本身、玲珑”的用法。 3．学习本课句型。 （l）书里有关于动物、植物的故事，其中写到世界上寿命最长的狗，是生活在澳大利亚的一只牧羊犬。 （2）在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。 二、教学重点和难点 1．生字的写法和重点词语的用法。 2．句型的实际运用。 三、教学过程 （一）复习上节课的内容。 （二）导入新课。 1．导人一：同学们，除了课本，大家还喜欢读哪些课外书呢？ 2．导入二：说一说你喜欢的一本书。 3．听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。 （三）学习新课。 1．学习生字。 （l）欲：左右结构，欠字旁，左边是谷。指欲望，也就是想要得到某种东西或想达到某种目的的要求。 如：欲望、食欲、求知欲等。 比较：浴、俗等。 （2）肢：左右结构，月字旁，右边是支。意思是人的胳膊、腿；某些动物的腿。 如：肢体、上肢、下肢等。 比较：枝、技、吱等。 （3）玲：左右结构，王字旁，右边是令。本意指玉石碰击的声音。 如：玲珑等。 比较：铃、领、零、岭等。 （4）珑：左右结构，王字旁，右边是龙。指金属、玉器撞击的声音。 如：玲珑。 比较：笼、拢、聋等。 2．学习重点词语。 （1）浓厚：形容词。表示兴趣大；（色彩、意识、气氛）重。如：兴趣浓厚、浓厚的色彩。反义词：淡薄。 例句：我对排球有着浓厚的兴趣。／古丽仙对汉语的兴趣越来越浓厚。 （2）相关：动词、形容词。指和某种事物、现象或者人有关系。如：相关问题、相关的人、相关的书籍、相关部门。反义词：无关。 例句：这件事情和阿里木江相关。／你应该找到和这个问题相关的书籍。 （3）例外：形容词、名词。指在一般的规律、规定之外。如：例外的情况、无例外、没有例外等。 例句：这件事是一个例外，我们要作特殊处理。／每个人都要遵守法律，谁都不能例外。 （4）本身：名词。指自身（多指集团、单位或事物）。如：事物本身、病情本身。 例句：我们要了解事件本身的情况，就不能只听别人说。／疾病本身不可怕，可怕的是没有信心战胜它。 （5）玲珑：形容词。意思是指东西精致小巧；人灵活敏捷。如：小巧玲珑、八面玲珑、娇小玲珑。 例句：这个女孩子长得娇小玲珑，十分可爱。／他是一介八面玲珑的人，和大家自然是一团和气。 3．学习句型。 第二课时 一、教学目标 1．掌握生字“歇、宅、稍”的读法、写法及用法。 2．掌握重点词语“勤奋、敏捷、接近”的用法。 3．学习课文一。 二、教学重点和难点 1．生字的写法和词语的用法。 2．对课文一的理解。 三、教学过程 （一）复习上节课的内容。（老师自己设计问题。） （二）讲授新课。 1．导入。 同学们，有一本书内容很丰富，包括了天文、地理、历史。你们知道是哪本书吗？对，是《百科全书》。 2．学习生字。 （1）歇：左右结构，欠字旁。意思是休息。如：歇息、停歇等。 比较：渴、喝、揭、竭。 （2）宅：上下结构，宝盖头。意思是住房。如：住宅、旧宅、老宅等。 比较：托。 （3）稍：左右结构，禾木旁，右边是肖。意思是指数量不多或程度不深。 如：稍微、稍等、稍坐、稍许等。 比较：梢、消、销等。 3．学习重点词语。 课文中的名词，可用图片或直泽法来让学生加强记忆。 （l）勤奋：形容词。意思是指不懈地努力（工作或学习）。如：勤奋的学生、勤奋工作。 例句：古丽娜是一个勤奋的学生。／艾尔肯每天工作勤奋，大家都很佩服他。 （2）敏捷：形容词。意思是（动作等）迅速而灵敏。如：行动敏捷、思维敏捷。反义词：迟钝。 例句：张老师讲课时思维敏捷。／警察叔叔的行动很敏捷