县城学校公开选调教师考试复习总结资料-中小学教育学部分.docVIP

PAGE PAGE 1 县城学校公开选调教师考试复习资料 (中小学教育学知识点背诵版） 第一章 教育与教育学 第一节教育的概念、起源与发展 一.[中外教育名言] ①得天下英才而教育之,三乐也。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教,上所施,下所效也,育,养子使作善也。 《说文解字》 ③教育是发展健全的个性捷克教育学家夸美纽斯 ④教育是“依照自然法则,发展儿童的道德,智慧和身体各方面的能力—一裴斯 泰洛齐 ⑤人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果——德国思想家康德 二.[教育的概念] ①教育是一种培养人的社会活动.这是教有质的规定性,也是教育与其他一切社会现象的根本区别. ②广义教育:泛指有目的地增进人的知识技能,提高人的认识能力,影响人的思想品德,增强人的体质,完善人的个性的一切活动. ③狭义教育:即学校教育教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律,在特定的教育场所,有目的,有计划,有组织的对受教育者实施影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。 三.[教育活动的基本要素及相互关系] 教育活动的基本要素包括:①教育者②受教育者③教育影响. 教育活动基本要素之间的相互关系:①教育者与受教育者之间的相互作用, ②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介. 四.[教育起源的学说观点] ①生物起源论:代表人物:利托尔诺;观点:教育起源归于本能.(本能生利息) 不足:否认了教育的社会性 ②模仿起源论:无意识的模仿,心理起源说(新房圆美梦) ③劳动起源论:马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合. ④神话起源论 ⑤生活起源论 五.[学校教育的产生] ①原始社会有学校教育的萌芽,作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的. ②我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“庠序”. ③周朝的乡学分为:塾庠.序.校 ④教育系统的产生,是制度化教育形成的前提. ⑤最早设立从事教育工作的教师职业是在商代,学校有大小之分. ⑥欧洲封建社会教育内容: 七艺包括:三科(文法、修辞、辩证术)四学(算术、几何、天文、音乐) ⑦四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》，而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》,简称为“诗.书.礼.易.春秋”, 六.[学校教育产生的条件] ①学校教育产生的历史条件:生产力的发展和奴隶制国家的形成 ②学校教育产生的客观条件:体脑分工和专职教师的出现 ③学校产生的重要标志:文字的产生和应用 七.[奴隶社会教育的出现的条件表现] ①经济上,由于铁质工具的使用,社会生产力得到了很大的发展. ②政治上,在体脑分工的基础上,社会出现了阶级和国家. ③文化上,人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验. 八.[原始社会教育的主要特点]: ①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及性 九.[古代社会(奴隶社会和封建社会)教育的特点] ①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出,学校轻视体力劳动、轻视生产经验的传授. ②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断,具有阶级性、等级性.学校是培养统治人才的场所. ③个别教学的组织形式,教育过程是一种灌输和被动接受的过程。 十.[现代教育的特点] ①教育同生产劳动从分离走向结合;②教育的日趋普及型和多样性;③教育的科学化水平日益提高. 十一.[20世纪中叶以后的教育特点] ①教育逐渐走向民主化,教育的服务性,可选择性,公益性和公正性成为学校改革的基本价值诉求; ②现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立,学校教育教学时空得到根本性改变; ③教育的功能得到全面理解,教育的生产性,政治性,文化性得到人们的关注,教育在政治体制改革和文化建设中的功用得到系统和深刻的认识; ④教育的国际化和本土化趋势同时彰显; ⑤教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念阶级性教育向终身化教育转变. 第二节 教育学产生与发展 一.[概念]:教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学,是门研究如何培养人的科学。 二.[教育学的发展阶段及其著作]: ①教育学的萌芽阶段(从奴隶社会到17世纪) 《学记》——成书于战国末期,是我国也是世界上最早的一部教育专著. 柏拉图——《理想国》 亚里士多德—《政治学》 昆体良——《雄辩术原理》《论演说家的教育》(誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就) 朱熹——《四书集注》 韩愈一—《师说》 ②教育学的创立