初中初三语文教案：陈涉世家.docxVIP

　　2、理解课文的基本内容。　　3、熟悉课文，疏通文意。　　4、理解使动、意动、为动用法。　　过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。　　2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。　　情感、态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。　　2、培养学生的自学习惯和自学能力。　　教学重点1、懂得文中实词为、当、行、次……的意思，虚词之、以、固等的用法。　　2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。　　3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。　　教学难点1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。　　2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。　　3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。　　教学方法朗读法、讨论法教学课时两课时教学步骤第一课时一、导入新课秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。　　同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。　　秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。　　官逼民反，民不得不反，在这样的残暴统治下，爆发了中国历第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。　　司马迁对这次农民起义给予高度的评价。　　二、资料交流司马迁，西汉史学家、文学家和思想家，著有历史巨著《史记》。　　《史记》是我国最早的一部纪传体通史。　　叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分12本纪、10表、8书、30世家、70列传五部分。　　被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之《离骚》。　　《史记》中的本纪叙述历代统治者帝王的政迹；世家主要叙述贵族侯王的历史；表是各个历史时期的简单大事记；书是个别事件的始末文献；列传主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。　　三、介绍文言文的学习方法1、读断句、字音2、译借助注解和工具书疏通文意3、理解感悟把握内容、挖掘内涵4、掌握古汉语知识与古文化常识。　　四、整体感知1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。　　明确下列汉字的读音阳夏ǎ辍耕ò鸿鹄ú闾左ǚ適戍éù当行á度已ó数谏òà罾ē间令à篝火ō忿恚ì果笞ī宁有ì攻蕲í铚、酂éà柘、谯ｚｈèá千骑ì社稷ì怅à嗟ī鹄ｈú酂ｚàｎ柘è度ó烹ē徇ｘùｎ陈胜王à披坚执锐ī2、学生自由朗读课文，把握大意。　　五、新课讲授1、朗读第一段2、自读自译辍耕之垄上辍，停止；之，到、往。　　若为佣耕若，你；3、提问理解⑴、陈涉是什么出身？明确佣耕之民，却入世家——反秦大业由涉首事，其所置遣侯王将相竟亡秦，故入世家。　　正如项羽反秦首功，列入本纪一般。　　⑵、他与一般的农民有何不同？明确这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。　　1与人佣耕，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；2怅恨久之，说明他对所处的贫困地位的不满；3苟富贵，毋相忘，表达出他有福同享的思想意识；4燕雀安知鸿鹄之志哉，用形象的比喻说明了他的远大志向。　　4、朗读第二段二世元年七月……法皆斩5、自读自译闾左借代贫民；次当行编在戍边队伍中；会天大雨会，正逢；度已失期度，考虑，心里想；6、提问理解这几行文字告诉了我们哪些事情？明确一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。　　三是陈胜吴广有一定的组织才能。　　根据课文内容，回答问题。　　1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？会天大雨，道不通，度已失期。　　失期，法皆斩。　　天下苦秦久矣。　　2、陈胜为起义制定的策略是什么？诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。　　3、燕雀、鸿鹄各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？燕雀比喻见识短浅的人。　　鸿鹄比喻有远大抱负的人。　　苟富贵，无相忘。　　4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？天下苦秦久矣是起义可以利用的有利条件假借扶苏、项燕的名义，为天下唱，以顺应民心，义旗一举，宜多应者。　　5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？公等遇雨，皆已失期，失期当斩。　　借第令毋斩，而戍死者固十六七。　　6、陈胜在发动起义前所做的威众准备是什么？这样做的效果是什么？鱼腹藏书，篝火狐鸣卒皆夜惊恐。　　旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。　　六、作业布置熟读课文第二课时一、导入新课上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。　　此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。　　正是这一场大雨，引出了中国历第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴动。　　二、新课讲授一、朗读第三段，疏通文意，理解大意。　　二、分析课文内容1、