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PAGE PAGE 4 高等教育学复习提纲 (判断题见复习资料三) 名次解释 1、广义的文化：泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。 狭义的文化：则常常是人们对精神财富及精神生活的一种通称。 2、教育方针： 是国家在一定历史时期，根据社会政治 经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序， 为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策 的总概括。 3、教育目的：教育目的是指把受教育者培养成为一定社 会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基 本规格和质量要求。 社会本位高等教育目的观：主要指那些从社会发展 需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。 个人本位高等教育目的观：主要指那些从个人需 要，个体发展角度出发设计教育目的的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。 6、学制：是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括： 有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校 的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及 各种各类学校的关系如何等等。 7、学制教育：是教育在伴随社会的发展过程中，根据社 会的需要和自身内部规律的要求不断加以调整、完善和 规范而逐渐形成的。 8、高等教育管理体制：就是指与高等教育管理活动相关 的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、 组织机构间的隶属关系以及相互职责、权限的划分等等。 9、高等教育结构：是指与高等教育系统内各部分之间联 系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复杂结构， 大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。 10、专业：是指高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 11、学科：是指一定的科学领域或一门科学的分支，具有比较系统、完整、独立的理论体系。 12、教学原则：是依据已发现得教学规律和一定的教 学目的，对教师和教育工作者提出的教学过程中必须 遵守的基本要求。 13、大学教学原则：是根据高等学校教育、教育目的， 反映教学规律而制定的指导高等学校教学工作的基本 准则。 14、狭义的课程：是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。 15、广义的课程：是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。 16、高校专业教学计划：是按照高校培养目标制定的指 导教与学活动的规范性文件，体现了社会对某一种专门 人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作 的主要依据。 17、教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题 和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。包括： 说明、本文和附录三部分。 18、教材：是教学的主要依据，是阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的具体化。 19、教学方法：就是在教学中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。 20、教学评价：从本质上说是一种价值判断活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。 21、思想政治教育原则：就是教育者对被教育者进行思想政治教育的准则，是思想政治教育过程的规律性的反映。 简答： 1. 简述政治对高等教育的制约作用？P5 答：①决定了高等教育的领导权（政权+财权+意识形态） ②决定了受高等教育权利（谁有机会接受教育及接受何种教育） ③制约着高等教育体制（管理体制） ④制约着高等教育的方针、目的 2. 简述高等教育的政治功能？P7 答：①对受教育者进行政治教育。高等教育机构通过对教育对象实施政治教育来达到一定的政治目的，从而使受教育者理解特定社会的政治观念，树立社会所向往的政治理想，并形成维护现行政治体制的政治行为。在高等学校中，政治教育或者以直接开设有关政治课程形式来进行，或者是以非直接的形式来进行。（个体政治化） ②培养专门政治、法律人才。为维护既有的社会秩序，巩固阶级的统治地位，各个社会总是利用高等教育来为其培养代表本阶级意志、维护其阶级利益的统治人才。（统治人才的再生产） ③进民主政治的发展。民主问题始终是教育与政治间关系的核心。一方面政治上的民主化必然要在教育领域得以体现；另一方面教育上的民主化进程势必又会进一步推动民主政治的发展。高等教育的平等在现代国家的政策中已被赋予特别重要的政治意义，它本身就包含了社会政治民主的成分。（教育民主化：机会均等、民主参与） 3、经济发展对高等教育的决定作用？P9 答：①是高等教育发展的物质基础（供给保障、需求刺激） ②经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 ③经济发展水平决定着高等教育发展的速度与规模 ④经济结构的变化制约着高等教育的结构（科类结构—产业结构，层次结构—技术结构，形式结构—消费、分配结构，地区结构—经济区域