人教（PEP)四年级上册英语Unit 5 Dinner第三课时教案.docxVIP

Unit 5 Dinners ready第三课时　 教学目标 1. 能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-e，以及a-e，i-e，o-e，u-e发音规则的单词。 3. 学唱54页歌曲What would you like? 教学重点 学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。 教学难点 学生能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-e，以及a-e，i-e，o-e，u-e发音规则的单词。 教学准备 教师准备 本课时相关图片、录音、课件等。 学生准备 四线三格英文本等。 教学方法 1. 模仿练习教学法 教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，进行模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。 2. 儿歌说唱教学法 教师播放录音Read, listen and chant.学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音。同时教师播放歌曲What would you like?学生跟唱，慢慢地，教师把声音放小，学生就能够自己唱出来。 教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师对学生在作业中共同易出错误的地方加以讲解，指导学习。 2. Lets chant together. 让学生们把1—4单元Lets spell里的歌谣边拍手边吟唱一次。 3. 游戏: 读单词，找规律 教学呈现带有图片的单词: cake，grape，face，rice，white，five，nine，nose，phone，use，并让学生认读这些单词。 引导学生说出a-e，i-e，o-e，u-e的发音规则，即元音字母发字母本身的音，结尾的e不发音。 Step 2: Presentation 1. Teach “Read, listen and chant.” 教师呈现一支红色的钢笔和一个叫汤姆的男孩的图片，并向学生们描述:This is Tom. He has a pen. He has a red pen.学生们学说这几句话。 接着教师呈现一支黄色的钢笔和一个叫莉莉的女孩的图片，引导学生描述: This is Lily. She has a pen. She has a yellow pen. 学生朗读。 教师把男孩和女孩身边的钢笔藏起来，并问: Oh, where are the pens? 教师呈现房间的图片，引导学生观察并描述: The red pen is on the desk. The yellow pen is on the bed. 然后教师拿出小熊Zoom的图片，教师以Zoom的口吻说: Let me get the pens. 教师呈现歌谣的文字和图片，学生听录音跟读。 This is Tom. He has a red pen. This is Lily. She has a yellow pen. The red pen is on the desk. The yellow pen is on the bed. Let me get the pens. 学生小组内自由朗读歌谣。然后教师请几组学生在全班朗读，关注学生-e和-e-的发音是否到位。 2. 学唱54页的歌谣 教师让学生看课本听歌曲。听完后教师呈现三个单词fish， beef， dish，并呈现鱼、牛肉和盘子三幅打乱顺序的图片，请学生将图与单词配对，然后教师通过动作让学生理解Put it on my dish.的意思。学生配上相应的动作学唱歌曲。 Step 3: Practice 1. Finish “Read, listen and tick.” 教师播放部分录音，请学生圈出听到的单词，进一步巩固并复习-e的发音规则。 2. 游戏: Bingo or Uh-oh? 教师朗读一系列包含-e或-e-的单词，告诉学生听到含有-e或-e-的单词时说Bingo，不含的说Uh-oh。学生认真听音做出判断。帮助学生更好地辨别-e和-e-的不同发音。 例词: me，met，he，hen，she，get，let，bed，be，we，red，pen，leg… 3. Listen, circle and write. 教师播放本部分录音，学生根据录音中听到的单词圈出正确的字母，并将该词抄写到四线三格本上。教师可以给出更多单词让学生听音并拼写。 Step 4: Extension 1. 单词翻翻乐 教师可以自己制作简便式拼读练习器，中间 的字母e固定，左右分别是可翻页的辅音字母或辅音字母组合卡片，教师翻动左右卡片组成新单词，学生拼读这些新单词。如:wet，bet，hen，net，be，he，me等。 2. 我是小小作词家 当学生会唱Lets sing里的歌曲后，教师鼓励学生把歌词