北师大版小学一年级上册数学《整理房间》教学反思三篇.docxVIP

　　成功之处　　1、让学生经历分类的活动。　　在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组织学生和同桌说说怎么来整理房间，体验分类的方法。　　让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学以致用。　　2、渗透分类的数学思想　　为了让学生体会到数学分类的思想，由于整理房间的物品都是具体，直观的，学生可将房间的物品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样摆放的理由。　　使学生认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果。　　使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。　　3、体现数学教育与德育相结合。　　学生在学习上不仅学会了分类，还懂得了自己的事情自己做的道理，体现了数学课程的人文价值。　　不足之处　　1、在教学中，小组合作还有欠缺。　　孩子还不会和小组同学进行分工合作，这有待于以后逐步训练。　　2、评价性语言不规范。　　今后我会规范自己的评价性语言，使评价性语言更有针对性。　　《整理房间》是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。　　在整理房间的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。　　《数学课程标准》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。　　小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我