人教（PEP)五年级上册英语Unit 1 What’s he like第6课时 教案.docxVIP

Unit 1 What’s he like?第六课时　 教学目标 1. 听、说、认读单词：robot，him，speak，finish。 2. 能读懂Read and write中的小短文并完成后面的习题。 3. 能听懂Let’s check 部分的听力，圈出对应的单词。 4. 能读懂Story time 中的故事并会用所学句子描述它们的体育教师。 教学重点 1. 能用适当的形容词描述机器人罗宾。 2. 能听懂听力并完成课后习题。 教学难点 1. 根据小短文用适当的形容词描述机器人罗宾。 2. 会用英语对人物进行描述。 教学准备 教师准备： 1. 与本课时相关的单词卡片与图片。 2. 与本课时相关的录音和课件。 3. 本课所用的不同教师的照片和不同相貌特征的人物图片。 学生准备： 1. 本课所需单词卡片。 2. 水彩笔和白纸。 3. 身边熟悉的人的照片。 教学方法 1. 合作教学法：教师把学生按自然排分组，阅读Read and write 并找出罗宾的特点，把对应的形容词圈出来。同时让他们设计自己的机器人，用适当的形容词表达出来。 2. 听说领先法：教师播放Let’s check 部分的录音，学生先听，然后利用暂停键跟读，接着，打开书，让学生根据刚才听的内容完成习题。最后，教师播放听力原文并核对答案。 3. 多媒体辅助教学法：教师把Story time 的内容利用小动画片的形式播放给学生，让学生听到原汁原味的英语，然后，让学生用形容词描述一下他们的体育老师是什么样子的。 教学过程 Step 1：Warm-up 1. 利用课件展示“多功能”的Robot，并让学生大声说出Robot的特征，激发学生学习英语的兴趣。 2. 百变教师 教师呈现不同老师的照片，让学生任意抽取一张，结合所学句型：He’s/She’s tall and thin. Who’s he/she? He’s/She’s our English teacher. 描述该老师，请其他学生猜出这位老师是谁。 Step 2：Presentation Read and write 1. 教师先让学生自读短文，然后让学生描述图中机器人的性格特点。描述错误的也没关系，鼓励学生尽量多说。接下来让学生根据短文内容和自己的理解完成Read and tick or cross.的内容，最后全班讲评(教师在适当的时候讲解本课的一些生词，帮助学生攻破难点。尤其对于make的过去式made，教师应该向学生简单地讲解一下)。 2. Design a robot of your own. Draw and write about him/her. 通过活动“我的魔法机器人”让学生展开想象，每人绘制一个自己心目中的“魔法机器人”，然后四人一组介绍自己绘制的“魔法机器人”。比一比谁的想象更大胆，更魔幻。最后让几名学生向全班展示自己的作品。教师应该及时给予鼓励性评价。 3. 再次感知短文。听录音跟读课文，注意理解和体会，然后完成课后练习。 4. 教师指导书写，让学生在练习本上仿写句子What is he/she like? 可进行竞赛活动，看谁写得好。 Let’s check 1. Listen and circle. 教师播放录音，学生仔细听，然后学生根据录音内容圈出正确的单词，最后全班讲评。 2. Listen again and answer. 教师再次播放录音让学生仔细听，然后根据录音内容分组讨论并完成问题。 Story time 本部分是选学内容，教师可根据学生的学习情况分层次教学。鼓励优秀的学生能够表演故事，要求一般的学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。教师要注意在讲解故事时有意识地引导学生复习本单元的语言，为以后学习更多的英语知识作铺垫，同时让学生明白“人不可貌相”的道理。 Step 3：Practice 1. 我会表演 学生两人一组，一名学生说形容词，另一名学生做动作表演。看哪一组做得最好，教师给予鼓励和表扬。可选用的形容词：shy，kind，friendly，strict，hard-working。 2. 教师利用大屏幕展示一组图片(用白纸挡上)，学生猜。Is he friendly/shy/kind? 教师根据实际作肯定或否定回答。不断激发学生的学习兴趣，而且也巩固了形容词。 3. 完成全品学练考—课后练07页第二题。 Step 4：Extension Play a game：Guess!Who is he/she? 教师出示照片，让一名学生上台观看后描述外貌特征，让同学们猜，看谁描述得好。如： S1：He is a man. He is tall. He is old. He is kind. He is hard-working. S2：Is he our music