北师大版小学一年级上册语文《山村》教学设计.docxVIP

　　这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。　　2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。　　3．学写生字。　　二、教学重难点　　1．随文识字。　　2．学写生字。　　三、教学过程　　一课前活动　　你会背哪些诗，给大家展示一下。　　二导入新课　　1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？　　板书山村　　2．谁认识，读一读。　　三新授　　1．打开书翻到12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。　　2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？请一生读其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字　　3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上　　及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。　　自己读；老师读；一起读这时课件中这些生字变成红色的　　4．这首诗是一幅很美的风景画。　　老师很想画一画。　　准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说描绘诗中的大意。　　5．美吗？现在你想怎么读？引导生尽量读出自己的感受