钢琴协奏曲《黄河》教（学）案.docVIP

. . . PAGE 专业资料. 钢琴协奏曲《黄河》教案 课题：钢琴协奏曲《黄河》 授课日期：2008年3月 授课班级：07级（7-12班） 授课地点与时间：2号楼101、2008年3月15日（3课时） 授课教师：刘长林 课程目标： 1、知识目标 （1）通过欣赏交响音乐钢琴协奏曲《黄河》,学习协奏曲的基本概念和掌握协奏曲音乐的基本表现形式。了解旋律、节奏、速度、力度、和声、曲式等在交响音乐中的表现作用。 （2）聆听钢琴协奏曲《黄河》，感受、体验交响音乐情绪、风格及不同演奏形式的不同效果，弘扬民族爱国精神。 （3）通过欣赏钢琴协奏曲《黄河》，使学生能够对大型革命历史题材的交响音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化和历史背景，积极参与聆听交响音乐的实践活动。 （4）通过欣赏钢琴协奏曲《黄河》，了解人民音乐家冼星海的生平和主要作品，能够说出冼星海的主要作品的名称。 2、能力目标 培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。 教学目的： 1、通过听赏钢琴协奏曲《黄河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。 2、通过听赏其音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。 教学重点：感受和体验音乐作品的情感。 教学难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神。 教学用具：多媒体、钢琴或电子钢琴。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、知识铺垫，逐步导入（15分钟） 1、播放一段学生较为熟悉的协奏曲主题音乐《梁山伯与祝英台》，让学生从听觉上感悟交响协奏曲，初步认识什么是协奏曲？ A、提出问题：此作品出自那一位作曲家之手，是什么乐曲？什么是协奏曲？ B、学生观察思考并回答问题：(这是《梁山伯与祝英台》的主题音乐) C、教师引言：（教师讲授，多媒体课件展示。） a、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》：这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲越剧音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。 b、音乐表现手法以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。 2、协奏曲：音乐体裁的一种。十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。如：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 3、不同历史时期协奏曲的发展概况： A、巴罗克时期（1600年至1750年）：由几件独奏乐器组成一组与乐队竞奏者称为大协奏曲。 作曲家：托莱里、科莱里（意）、亨德尔、巴赫（德）、维瓦尔第《四季》。　　 B、古典乐派时期（1750年至1827年）：由小提琴、钢琴、大提琴等一件乐器与乐队竞奏的控协奏曲称“独奏协奏曲”。 作曲家：海顿|、莫扎特、贝多芬以及浪漫乐派的许多作曲家均作有大量的独奏协奏曲作品。 C、浪漫乐派（1827年至19世纪末--浪漫主义时期）：独奏乐器更富于鲜明的表现力、感人的歌唱性和高难度的技巧性，整个乐曲往往也具有更强的动力感和交响性。 作曲家：肖邦、勃拉姆斯、帕格尼尼、德沃夏克、格里格、 　　　　柴可夫斯基。（bb第一钢琴协奏曲） D、２０世纪至今的协奏曲：演奏技巧高超、色彩丰富、气势磅礴。 作曲家：拉威尔（法）、斯特拉文斯基（俄） 4、协奏曲的曲式特点： A、古典钢琴协奏曲：　呈示部－展开部－再现部 B、浪漫乐派协奏曲：引子－呈示部－展开部－再现部 －尾声　　 5、了解旋律、节奏、速度、力度、和声、曲式等在交响音乐中的表现作用。 A、旋律是音乐的灵魂：旋律是音乐的基础,它最能体现音乐形象.如柴科夫斯基非常重视旋律的表情作用,他的后三部交响乐被世人称为悲剧三部曲,其悲剧性气息处处体现在其音乐旋律之中.本文简要论述了柴科夫斯基后三部交响曲的主要旋律,通过对旋律线条的剖析,从中找寻音乐中所表达的悲剧性情感。 B、调式、音色、和声、与配器是音乐的调色板。 C、节奏、曲式与速度是音乐的骨架。 三、教师向学生介绍交响乐团编制以及交响乐团中各种乐器在乐曲中所担任的角色和性能，让学生充分感悟交响音乐的魅力。（30分钟） 钢 琴 钢 琴 低音 低 音 提 琴 大提琴 第一小提琴 中提琴 第二小提琴 英国管第二双簧管第一双簧管第一长笛第二长笛短笛 低音巴松第二巴松第一巴松第一黑管第二黑管低音黑管 第二长号第一长号加倍一长号第一圆号 第二圆号 第三圆号 第四圆号 竖琴第一小