人教版高中选修《汉家寨》教案设计.docxVIP

最新整理人教版高中选修《汉家寨》教案设计 　　《汉家寨》教案设计 一 　　教学目标： 　　1、品味语言，体会意境，深入理解ldquo;坚守精神rdquo;。 　　2、学习作者独特的表现手法。 　　3、学习散文诗一般的语言。 　　教学活动： 　　课前预习： 　　一、研读课文，完成《汉家寨》预习题。 　　1、学习第一部分 　　⑴本文的第一部分写作者从ldquo;天山大坂rdquo;到ldquo;汉家寨rdquo;一路上的所见所闻所感，请你仔细阅读这个部分，并概括这个部分所描写的自然环境的特点。 　　⑵找出这部分中能很好地表现自然景观特点的词语或句子，分析它们的表达作用。 　　⑶找出这部分表现作者主观感受的语句，联系上下文说说作者为什么会有这样的感受? 　　2、学习第二部分 　　⑷本文第三部分写作者走进汉家寨的所见所思，请你说说这个部分写了那几个人物，他们各有什么特点?作者看到他们之后产生了怎样的想法? 　　⑸作者主要用了什么方法来刻画这两个人物形象，这样写有什么好处? 　　⑹请你结合上下文说说ldquo;绝地rdquo;ldquo;坚守rdquo;的含义? 　　⑺联系第一部分，说说第一部分所写的自然环境和这个部分有什么关系? 　　3、学习第三部分 　　⑻请你概括这一篇文章的主题思想。 　　⑼这篇作品表达的是一种ldquo;坚守rdquo;的信念。作者要ldquo;坚守rdquo;的是什么?在今天这样一个高速发展的时代中，这种坚守有什么价值?它与ldquo;发展rdquo;的观念会不会产生矛盾冲突? 　　⑽学了本文之后，你的思想是否受到某种触动，请你联系现实具体谈谈自己的感受和体会。 　　二、利用互联网查找有关ldquo;汉家寨rdquo;历史、地理的资料，进一步了解汉家寨。 　　课堂教学: 　　第一教学板块----了解汉家寨，美读《汉家寨》。 　　1、借助PPT演示文稿介绍ldquo;汉家寨rdquo;历史、地理。 　　2、有表情朗读课文，进一步体会课文的意境。 　　3、教师小结：《汉家寨》用苍凉而又饱含情感的笔调勾勒出一幅汉家寨人在粗犷、荒凉、孤独无援的ldquo;绝地rdquo;中顽强ldquo;坚守rdquo;的画卷，展示了人类强大的生存毅力，那就是ldquo;坚守rdquo;。推而广之，我们在座的每一个人，我们的祖国，我们的民族要发展，也需要这样的坚守精神。因此学习本文，能使我们对ldquo;思想rdquo;ldquo;精神rdquo;这些概念有了更为具体感性的认识，从内心深处生长人性的高贵。 　　第二教学板块----赏析第一部分：坚守的背景。 　　1、概括ldquo;坚守rdquo;的背景。 　　⑴有表情朗读第一部分，概括ldquo;坚守rdquo;背景的特点。 　　提示： 　　坚守的背景----天山南麓的戈壁：空旷宁静，死寂无边，焦土遍地，悲凉恐怖 　　2、赏析写景的语言。要求从这个部分中找出各自最欣赏的写景句子，说说它们好在哪里。鼓励学生畅所欲言，边读边品。 　　3、分组讨论。 　　文中写道：ldquo;一旦你被它收容，有生残年便再也无法离开它了。rdquo;这句话中ldquo;收容rdquo;是什么意思，为什么ldquo;一旦被收容过，在有生残年再也无法离开它rdquo;? 　　提示：ldquo;收容rdquo;的本义是有关的组织、机构收留处在困难中的人并加以照顾。联系上下文来看，作者在这里写自己被永恒的ldquo;山野之静rdquo;所ldquo;收容rdquo;，意思是说自己被四野的宁静包裹着，完全融入到周围的宁静之中，这种一路单骑行进于三百里空山绝谷的感受给作者的震撼是刻骨铭心的，因此他在有生之年在意无法忘记。 　　第三教学板块----赏析第二部分：坚守的人物 　　1、有朗读第二部分，概括汉家寨一老一小两个人物的特点。 　　提示： 　　老汉----饱经风霜，木讷迟钝，不回答来客的提问。 　　小女孩----穿着破红棉袄，天真、好奇。 　　作者主要通过外貌、神态、动作描写刻画了两个都穿着汉人服饰，始终无语，几乎是两个静态的汉家寨人物形象。正是这样的人，在环境极为恶劣，条件非常艰苦的汉家寨坚守着，这种顽强的ldquo;坚守rdquo;深深地打动了作者的心灵。全班朗读第29、30、33段，进一步体会作者的感动与震撼。 　　2、分组讨论，解答疑惑。 　　①文中作者走进汉家寨的时候,看见三道巨大的戈壁滩觉得三个方向都像是ldquo;可怕的暗示rdquo;。它们到底暗示了什么呢? 　　组织学生讨论，教师提示： 　　三道巨大的戈壁滩指向的ldquo;三个方向rdquo;实际上暗示了人生选择的不确定性。 　　②汉家寨只是几间破泥屋，它坐落在新疆吐鲁番北、天山以南的一片铁灰色的砾石戈壁正中。无植被的枯山像铁渣堆一样，在三个方向