人教版高二下册《辛弃疾词两首》教案.docxVIP

最新整理人教版高二下册《辛弃疾词两首》教案 　　导语：有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。下面就由为大家带来人教版高二下册《辛弃疾词两首》教案，欢迎各位参考借鉴！ 　　 课前准备 　　1.结合注释明确两首词的内容，背诵两首词。 　　2.查找资料，了解辛弃疾及其生活的时代。 　　 教学目标 　　1.通过诵读引领和自主赏析，体会词作的思想感情; 　　2.探讨用典在表达中的作用，并能就诗词用典发表自己的见解; 　　3.能有感情地朗诵。 　　 教学重点 　　1.词作的风格和情感; 　　2.有感情地朗读。 　　 教学难点 　　词中的用典。 　　 授课时间 　　一课时。 　　 教学环节 　　一、检查课前准备情况 　　1.提问背诵。 　　2.了解学生对作者及其时代的认知情况。教师做适当补充。 　　附：辛弃疾生活的时代 　　1127年，靖康之变后，偏安一隅的南宋只保留着长江中下游的部分土地。宋金开始了长期对峙。靖康之变时，辛弃疾的祖父，因为家族庞大，没有跟着朝廷南渡。1140年，辛弃疾出生时，他的家乡正受着金人的统治。这一年，绍兴的陆游正是15岁的翩翩少年，著名词人李清照已56岁，按照现在女性的工作年龄，已经退休一年了。一年之后的1141年，抗金名将岳飞被害死在风波亭上。 　　到了1161年，金主完颜亮死，金统治区的义军突起，辛弃疾投身抗金队伍，几年之后，23岁的辛弃疾，带领一万军队投奔朝廷。可是，朝廷的主和势力很强大，安于暂时的太平，不想与敌人争锋，即使有主战势力占上风的时候，因为辛弃疾是北方人，对他又有所猜忌，所以，辛弃疾历任建康、镇江、湖北、江西、湖南、福建、浙东等地官员，一生力主抗金，但一生抱负始终不能施展。因此，他的许多作品中常流露出一种渴望收复失地又报国无门的感慨，《宋史》说他“雅善长短句，悲壮激烈”。 　　二、深入领会诗人情意 　　1.《水龙吟·登建康赏心亭》 　　上片赏析： 　　这首词写在1174年，词人34岁，在江东安抚司参议官任上。一说作于1168到1170年间，词人处而立之年，在建康通判任上。题为《登建康赏心亭》，登高赏景，抒发情志，是应有之义。 　　楚天千里清秋，水随天去秋无际。(登临纵目，江天辽阔)(览江山，书愁绪) 　　遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。(移情于物。“以我观物，则物皆着我之色彩。”) 　　落日楼头，断鸿声里，江南游子。(三个短语，一幅画面) 　　把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。(动作细节见心性) 　　下片赏析： 　　比起上片来，下片在理解上就要更用心思。因为这里用了几个典故，不了解典故，就不能理解作者的情怀。 　　休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未?(张翰) 　　求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。(刘备) 　　可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。(桓温)(惜流年，悲不遇) 　　倩何人唤取红巾翠袖，揾英雄泪! 　　2.《永遇乐·京口北固亭怀古》 　　这首词作于1205年，词人66岁，在镇江知府任上。 　　千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(孙权)(吊英雄) 　　舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 　　斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。(刘裕) 　　想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(刘义隆)(刺时政) 　　四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 　　可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(拓跋焘)(感世情) 　　凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?(廉颇)(叹不用) 　　三、小结《辛弃疾词两首》的思想感情 　　板书： 　　水龙吟：览江山，书愁绪;惜流年，悲不遇。 　　永遇乐：吊英雄;刺时政，感世情，叹不用。 　　四、辛词的用典 　　1.这两首词的思想感情就是上面说到的。在形式上，两首词都表现为长于用典。关于用典，刘勰有过概括，认为他可以“据事以类义，援古以证今。”(刘勰在《文心雕龙》) 　　同学们可以结合这两首词谈一谈，用典有什么好处。 　　明确：用典可以以古比今，以古证今，借古抒怀。收笔墨经济，词句典雅，表意委婉，内涵丰富之效。 　　2.关于辛弃疾词中的用典，人们也各有自己的意见： 　　稼轩驱使《庄》、《骚》、经史，无一点斧凿痕，笔力甚峭。(楼静思) 　　放翁、稼轩，一扫纤艳，不事斧凿，词则高矣;但时时掉书袋，固是一病。(刘潜夫) 　　另据《古今词话》：“稼轩守南徐日，每开宴，必令侍姬歌所作词，特好歌《贺新郎》，自诵其中警句：‘我见青山多妩媚，料青山见我多如是’，与‘不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳#39;。顾问坐客：‘何如?#39;既而作《永遇乐》‘千古江山，英雄无觅，孙仲谋处’，特置酒招客，使妓按歌，自击节。遍问客，必使摘其疵。客多逊谢‘不可’，或措一二语，不契，又弗答。相台岳坷，时年最少，率然对曰：‘童子何知，而敢有议