《前前后后》说课稿.docVIP

《前前后后》说课稿 美术组 张攀峰 ?一、说教材 ?《前前后后》是人教版小学美术三年级的上学期第4课的内容，属于造型·表现、欣赏?评述领域。让学生能够概括“近大远小”及“遮挡”能够表现出物体的前前后后关系，初步学会利用所学的美术技能以绘画或拼贴的方式完成一幅表现物体的前后关系的作品，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。 ?? 二、说教学目标 ?教学目标： 1、通过回忆，观察与比较，能够概括出同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。 2、能够运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 三、说教学重难点 ?教学重点： 1、能否例举近大远小的现象。 ?2、能否用近大远小这一规律来表现前后关系。 ?教学难点： 1、画面是否表现出了物体的前后关系。? 2、三年级的学生怎样学习透视知识。 ? 四、说教学方法 我采取了互动型教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点；在展示评价中获得成功体验。同时更重要地是培养学生对生活中的“对比”“协调”的美能作出正确、全面的认识。本课是先通过欣赏、了解、认识到画画、做做这一过程，体现了由易到难的特点，可激发兴趣，提升到理性的认识。 ? 五、说学情分析 ?三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和对比，来完成造型表现。 ?? 六、说教学过程 （一）课前准备： ?1、教师准备教具：课件、学生赏析作品 ?2、学生准备学具：剪刀，胶水，彩纸，绘画工具。 （二）教学过程 ??教学过程分为四个环节：激趣导入，探究性学习，实践操作，展示评价。 ??1、激趣导入 ?? 这一环节我抓住学生喜欢动画片这一特点，上课开始，出示图片 动画片《喜羊羊与灰太狼》中的羊羊运动会场面。首先选派喜羊羊和灰太狼来参加男子短跑比赛。让同学们猜猜谁跑得快。学生大胆的猜。播放课件，灰太狼逐渐变小，学生观看后发现谁跑得快，谁跑得慢并说出谁在前面，谁在后面，引出课题《前前后后》。 ?2、探究性学习： ? 学生说一说，你是怎么知道谁跑的快的，说出谁在前面，谁在后面的原因。学生会发现灰太狼变小了，画面呈现出来灰太狼小，喜洋洋大，发现离我们近的喜洋洋大，离我们远的灰太狼小。 ?教师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，会产生前后的感觉。 ?? 板书：遮挡 ? 其实，在我们的现实生活中，这种前前后后的现象无处不在，同学们，你们能说说在你的生活中有哪些现象是前前后后吗？学生说生活中的前前后后。（教师及时予以肯定和表扬） ?老师也带来了一些生活中的前前后后，大家一起欣赏。 课件展示。 ?提问 :这些作品是怎样表现前后关系的？试选择一幅进行分析。?赏析学生作品下面我们再来欣赏几幅同龄人的作品，看看他们是怎样在作品中表现前后关系的。提问，我们在画画时候先画前面的还是先画后面的？粘贴的时候呢？学生说，教师示范。 ?３、实践操作 ?作业要求：用绘画或拼贴等形式，表现物体的前前后后。 ?1、构图要饱满。 ?2、要有前后关系。 ?3、要将剪下的废纸屑随手放在一旁，收集起来，下课后带走。 ?学生设计制作，教师巡视指导，并及时指出存在的问题。 ?４、展示评价。 将学生设计好的作品进行展示，引导学生进行评价，优秀作品作者介绍自己的设计意图。这一环节不但可以使学生的作品得以展示，提高其审美能力，更重要的是给学生搭建了一个互相学习的平台，引导学生善于学习别人的长处，改正自己的不足。 ?? 七、说教学效果预测 ??本课通过创设情境，课件展示及多种知识向学生介绍了“近大远小”及“遮挡”能够表现出物体的前前后后关系，使学生产生极高的创作欲望。以学生学生为主体，指导学生完成了一幅能够表现出物体的前后关系的作品，优美的画面，丰富的知识，使整节课沉浸在艺术的氛围中，并突出了美术学科的特点，让学生体验到了成功的乐趣。 八、赏析学生作品。