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小学语文教学一线论文：浅谈语文阅读 教学中的四步曲 浅谈语文阅读教学中的四步曲 安徽省亳州市古井镇第一小学王庆林 如何进行阅读教学，怎样才能搞好阅读教学？是长期 摆在语文教师面前的问题。老师们苦口婆心地说教、细致 入微的讲解，往往换来的却是成绩平平、收效甚微。笔者 从教十余年来，从中或多或少地摸索总结出了点点滴滴的 经验。 一、熟读 语文课程标准强调：“……要多方面提高学生的阅读能 力，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中理解、在读 中体验……”古人也曾道：“书读百遍，其义自见。” “熟读 唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，熟读在阅读教学中 的地位是何等地重要！好文章是写出来的，更是读出来的, 我也深有同感。在进行阅读课文教学之前，我首先把所教 的课文多读几遍，反复研读，认真揣摩，理清作者的写作 思路，体会作者所表达的思想感情，把握作者的写作技巧, 做到胸有成竹、心中有数。心里有了读文后的底蕴，在进 行阅读课文教学时也就得心应手了。于是，我先让学生从 读文入手，反复诵读，从读中感知，从读中感悟，从读中 理解课文内容。如我在教学《一夜的工作》一文时，我让 学生反复朗读课文，深入理解课文内容。学生每读一遍， 就对总理高尚的品质就多了一层理解，从而更加体会到了 我们新中国的总理工作是如此的地劳苦、而生活又是那样 的简朴……在读《长征》一诗时，学生更是在多次的朗读 中，体会到了红军战士