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低段群文阅读教学探索 摘要:低段群文阅读教学有其推进的必要性，能更好地激发学牛的阅读兴趣, 增加阅读量，促进学生的思维发展。在教学过程中，议题选择尽量扣“趣”，文 本要简单些，教学方式要活泼多样，教学过程需循序渐进，如此一來，低段的群 文阅读教学定能取得良好的教学成效。 关键词：低段群文阅读教学 意义 策略 群文阅读是近儿年来兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，在国内虽是出 自于草根组织的发起，但随着一线教师在课堂实践的“试用”中不断发现其教学 优势，口口相传，课课互鉴，如今犬有“星火燎原”的势头。崔峦老师在第一届 全国群文阅读教学大赛中指出：“……群文阅读，能较快提升阅读力，而且有利 于提高学生的思维品质，特别是发展他们的求异思维、逆向思维、多向思维，以 及培养他们的创新思维。”群文阅读教学，打破以单篇独进、深探细究、条分缕 析的精读教学的模式，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力，给教师和学牛带 来了新的发展空间，给小学语文教学带来了一片新天地，是小学语文教学从“少 慢差费”走向“多快好省”的一条新途径。 所谓“群文阅读”，是指“师牛围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后 师生围绕议题进行集体构建，最终达成共识的过程。”这样的阅读教学对于师生 都是一种挑战。教师要有宽广的阅读视野，较好的阅读素养以及善于调控的课课 堂实施力。而学生得具备一定的阅读速度和阅读方法，以及合作、讨论、