浅议语文课堂师生互动.docVIP

浅议语文课堂师生互动 内容摘要：阅读教学中发挥学生在阅读教学中的主体性， 提高学生对作品的感悟能力尤为重要。在课堂的阅读教学 中，教师应该设计引导学生对作品产生某些感受、理解、体 验的“碰撞”，使学生自然而然地得到情操的陶冶和对作品 的感悟。由于学生阅读能力、知识结构等方面的差异，他们 对作品的理解也就存在差异，况且作品本身多元化的含义， 所以传统那单一的或一成不变的教学思想模式己经不能适 用。这突出表现在传统阅读教学中以讲带读的教学方式剥 夺了学生亲身品味、探宄阅读作品的权利和机会。 关键词:语文阅读师生互动 时常听到教师抱怨学生上课不配合，课堂气氛沉闷，老 师出于无奈，只好滔滔不绝，一人唱独角戏，大部分学生则听 得呆若木鸡、无动于衷。这种现象是与新课程的教学观背 道而驰的。新课程教学观认为：教学是师生交往、积极互 动、共同发展的过程，交往互动是教学过程的本质，这样才 能逐步培养学生探求新知、发现与研究问题、创新性解决 问题的意识、能力与品质。作为语文教师，在新课程实施过 程中，我是从如下几个方面进行尝试的： 一、注重引导，自主探究，让学生主动与老师互动 在课堂阅读教学过程中，教师、学生、阅读文本这三者 是相互影响，相互制约的。教师是教学过程的引导者，是一 个重要的信息源，直接发送信息给学生；同时也是信息的接 受者，接受来自阅读文本和学生的信息。学生是阅读的主体， 既接受教师和