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浅议如何提高初中语文课堂阅读教学实效性 摘要：课堂阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位， 是语文教学的重点，也是难点。课程标准认为，阅读是搜集 处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径, 是学生、教师、文本之间对话的必经过程。 关键词：初中语文阅读教学重视指导巧用媒体 中图分类号：G633. 3文献标识码：C文章编号： 1672-1578 (2013) 08-0093-01 阅读本身不是目的，只是一种手段或途径，它的目标是 有益于人的发展。课堂阅读教学是学生、教师、文本之间对 话的过程。重点是培养学生具有感受能力，理解、欣赏和评 价的能力。作为教学一线的语文教师，怎样才能更好地进行 语文课堂阅读教学？笔者认为可以从以下几方面做起： 1重视阅读指导，使学生会读书 在课堂上，充分发挥老师的主导作用，对学生的阅读进 行实时且有效的指导。以免学生的阅读流于形式，泛泛而读, 成为无效或低效的阅读。 1.1指导学生亲近文字，走进文本 让学生真正亲近文字，走进文本，走进作者的思维。在 课堂教学中我们应该变“鉴赏者取向”为“解读者取向”， 也就是像正常状态下阅读文章时的阅读方式。例《风筝》一 文可采用了评注式阅读教学法，旨在让学生带着发现、探索 的眼光解读文本，通过交流探讨加深对文本的理解和认识。 自由诵读，把握全文大意。问题一：课文讲了一件什 么事？问题二：你觉得作者是带着什么