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浅议情境教学在语文教学中应用 摘要小学语文教学中运用情境教学，能够大大地提高学 习效果，这已是不容置疑的结论。本文主要从情境教学的教 学模式和实施方法来揭示小学语文情境教学的规律。 关键词情境教学情境创设 1情境教学的教学模式 所谓情境教学，是指在教学过程中，依据教育和心理学 的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师 生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学 习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习 者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维， 从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教 学活动。由此，我们也能清楚看到，情境教学模式既不同于 教育学，亦不同于教学论，它仅仅是依据教育学、认识论、 心理学和教学论原则，在认知活动中充分开发非智力因素， 从而实现愉快教学的基本教学模式。 1.1引入情境，在探究的乐趣中诱发动机 因为儿童的学习动机更多地被感情驱使，所以情境教学 强调在连续动态的情境中不断地维持、强化儿童的学习动 机，促进学习动机与情境之间持之以良性的互动。 1.2?凭借情境，在审美的乐趣中丰富感受 情境教学提出了 “强化感受、淡化分析”，即“通过优 化情境，引导儿童从感受美的乐趣中感知教材”。美感教育 是情境教学原则的一个重要方面，它可以分为以下四个环 节：（1）带入情境，感知美的表象；（2）分析情境，理解美 的实质；