浅议情境教学在高中化学新教材中实施.docxVIP

浅议情境教学在高中化学新教材中实施 实施情境教学策略就是要求教师在教学过程中，有目的地 引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象思维为主体的生动 具体的场景，为学生提供各种真实的学习环境，让学生在与 现实经验关系密切的条件下进行学习，以引起学生一定的态 度体验，从而帮助学生理解教材，将抽象的概念及其在现实 世界中的应用有意识地联系起来，达到理想的学习效果，并 使学生的心理机能得到充分发展。针对高中化学新教材的特 点，可运用以下几种情境教学策略： 1?创设问题情境，激发探究动机 情境教学中设计的问题应是一个虚构的或真实的有待 解决的问题，它必须与学生的生活相关并且有解决的价值， 应该能够引起学生之间或学生和教师之间实质性的对话，又 能激起学生情趣，引人入胜，触类旁通。问题的解决要求学 生进行批判性思考，采用系统的方法，应用多种学科的知识。 创设问题情境的方法可以采用：①设计化学实验，创设 问题情境；②创造化学环境，让学生亲临其中，主动提出问 题，自己创设问题情境；③通过现代信息技术〔如新闻报道、 图片、模型、影像资料等）模拟化学过程，创设问题情境； ④通过新旧知识的联系，制造思维冲突和悬念，创设问题情 境。⑤联系生产、生活、科技中的化学知识，创设问题情境。 例在《环境保护》这节的教学中，可组织学生观看有关环境 污染造成危害的影片、图片、资料，或者带领学生进行社会 调查，调查近10年来我