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浅议让教学新理念走进高中数学课堂 【中图分类号】G633. 6【文献标识码】B【文 章编号】1671-1297 (2013) 02-0208-01 新课程的实施为数学教学树立了新理念、提出了新要 求，中学数学课堂教学正在发生深刻变化。作为数学教师， 我们理应深刻反思传统教学方式，发现不足，并在今后的教 学实践中主动学习新课程，践行新理念。其中，让情境体验 走进学生的课堂尤为必要。我在数学教学中做了大量尝试， 让学生在情境体验中学习数学，享受成功的喜悦，增强学数 学的信心，效果较好。 一让模拟情境走进课堂 新课程标准指出：‘数学教学应从学生实际出发，创设 有助于学生自主学习的问题情境”。教师在备课的过程中必 须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动， 使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以 及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探 索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的 指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生 的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要 的认知冲突，从而促成对新的知识意义的建构。比如在学习 等比数列前n项和之前给出印度国王与国际象棋的故事。还 有，一位数学家曾经说过：你如果能将一张纸对折38次， 我就能顺着它在今晚上爬上月球，等等。其实更多的情境需 要我们来挖掘：在学习极限内容时，我利用了 “