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浅议新课程背景下高中信息技术情感教学 摘 要：如何在新课程背景下实施信息技术情感教学，提 髙教学质量，实现教学目标，这是摆在每一位信息技术教育 施教者面前的一个重要课题。结合近几年来在高中教学信息 技术的实践体会，从情感教育在信息技术教学中的作用浅谈 信息技术教学的基本策略。 关键词：情感教学；作用策略；信息素养；诱发激励 信息技术的飞速发展和广泛应用，标志着人类进入了数 字化生存的时代，它不仅促进了生产力的发展和社会的进 步，为实现人类的全面发展提供了良好的物质与文化环境， 同时也为信息技术的教育提供了新的空间和机遇。 情感态度与价值观”目标是新课程改革所提出的 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标 中的一大目标，是新课程改革的一大亮点。那么，如何在新 课程背景下实施信息技术情感教学，提高教学质量，实现教 学目标呢？ 一、 情感教育在信息技术教学中的作用 教育家赞可夫认为：“教学中一旦触及学生的情感、意 志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。” 二、 信息技术情感教学的基本策略 树立正确的情感教育观 首先，我们应该认识到，新课程要求教学过程要实现 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标, 教学方式也要求由过去的单一的软件教学模式向知识与技 能的培养、情感、态度与价值观的实现发展。因此，对教师 的整体素质提出了更高的要求。 优化情感教学